语文四年级上语文S版20《皮巧根桥》导学案.docx

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1、教师导学案学科：语文主备人：课题20皮巧根桥周次总课1时课型新课时数间教1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生学字新词，读准生字，积累词汇。目2、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。理解标“危险、朽烂、不约而同”等词语3、引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事。重点引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事。难点教学小组合作方法教学教学内容个性设计程序设置1、圈出生字，读会。提纲2、把课文读3遍。引导3、说一说课文主要讲了什么？预习想一想：皮巧根是怎样架桥的？为什么人们有了新桥，

2、还是那样喜欢叫“皮巧根桥？激趣出示为课题后，可就课文题目进行如下谈话，同生疑学们见到过许多桥，有木制的小桥，有坚固的石明确桥、混凝土桥，今天我们学习一课叫《皮巧根桥》。目标为什么叫皮巧根桥呢？一、初读课文，整体感知展示1、默读课文，了解课文内容。想想课文写了一交流件什么事？2、画出要求认识的字，借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。3读生字卡，说说用什么办法记住这几个字。围绕课后问题再读课文：1、皮巧根为什么要架桥？2、后来，有了新桥人们为什么还是那样喜欢叫1、学生自读课文，然后指名朗读。要求读

3、准字精讲音，不加注音或查字典，也可以问同学。释疑2、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。3、学习生字交流记忆的方法。把自己感兴趣的内容多读几遍。课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。“皮巧根桥”？3、读了这篇课文，你有什么感受？盘点1说说自己记住了

4、哪些好词收获2了解了哪些知识总结3小组内说说收获提升巧设1、认读要求认识的字，说说自己是怎样记住这几个生字练习达标检测板书的？2、挑选自己喜欢的词语，写在课后的空花篮中。3、理解词语：不约而同混凝土陡峭：20皮巧根桥设计架桥的原因：架桥的经过：磨斧—砍树---把大树架在河----砍光柳枝发子孙教学反思