苏教版六年级上册数学教案百分数整理与练习2教学设计.docx

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1、百分数整理与练习六上第109～110页的“回顾与教学内容整理”、“练习与应用”第1～课型练习8题。教学目标教学重难点教学资源预习1.引导学生进一步理解百分数的意义，掌握解决百分数问题的技能技巧。2.培养学生的问题意识，发展学生的数学思考和解决实际问题能力。3.让学生进一步感受数学来源于生活并服务于生活的数学思想，培养学生热爱生活的情感。重点：百分数意义的理解及百分率的实际应用。难点：提高解决实际问题的能力。1.经过前一阶段的学习，学生已经掌握了分数、百分数的意义，学会了百分数、分数与小数的互化，初步了解了百分数在生活中的应用。2.学生准备：课前自主复习本单元内容，知道

2、有哪些知识，怎样学会这些知识。3.教学准备：PPT。一、提纲：1．举例说一说什么是百分数，以及百分数与分数、比的联系和区别。2．把分数和小数化成百分数，有哪些方法？设计3．说说你对生活中一些常见百分率的理解。怎样求实际问题里一个数是另一个数的百分之几？学程预设导学策略调整与反思一、回顾交流、自主梳理。板块一：学生四人小组围绕预习作业进1.这个单元我们学习了百分数。行交流。今天，我们进行本单元的复主要围绕以下问题讨论：习。（1）举例说说什么是百分数？以及2.说说本单元有哪些知识？你百分数与分数、比的联系和区别。是怎样获得这些知识的？（2）把分数和小数化成百分数，有3.先

3、让学生在小组里交流，再集第1页共4页哪些方法？体整理讨论。（3）说说你对生活中一些常见百分师巡回指导，了解和指导各小率的理解。怎样求实际问题里一个数组活动过程，收集有价值的讨论信是另一个数的百分之几？息。二、比较分析、优化结构。板块二：1．集体整理讨论1．结合学生的回答作有效点评与2．提出质疑。提升，帮助学生理清脉络。（1）这个单元我们学习了什么内容？说说什么是百分数，以及百分数与分数、比的联系与区别。（2）把分数和小数化成百分数，有哪些方法？（3）说说你对生活中一些常见百分数的理解。怎样求实际问题里一个数是另一个数的百分之几？（4）你有哪些困惑或认为需要提醒学生的事项

4、？师作简要小结。三、分层作业、内化提升（一）板块三：1．完成练习与运用第1题1．出示练习与运用第1题（1）集体讨论与“性别”栏目中数（1）集体讨论与“性别”栏目中据有关的问题。数据有关的问题。（2）围绕“年龄”和“民族”这两（2）围绕“年龄”和“民族”这个栏目中的数据进行小组讨论。两个栏目中的数据进行小组讨论。（3）集体交流讨论情况，重点是感觉不够清晰的一些内容。2．完成练习与运用第2题。2．出示练习与运用第2题。（1）学生独立完成。（1）看了这张统计图，你有什么第2页共4页（2）看了这张统计图，你有什么想想法？法？（2）针对学生中出现的典型错误（3）自我评价，分析错误

5、原因。分析原因。3．完成练习与运用第3题。3．练习与运用第3题。（1）说说你是怎么想的？说说每种颜色的面积各占圆面积（2）把得到的分数改写成百分数。的几分之几？再提示学生把得到的分数改写成百分数。4．完成练习与运用第4题4．练习与运用第4题（1）学生在书上独立完成，在每个（1）在每个图下写出一个百分数。图下写出一个百分数。（2）解释自己的思考过程，并突（2）解释自己的思考过程。出百分数与分数的联系。（3）自我批改、订正。5．完成练习与运用第4题5．练习与运用第5题（1）学生在书上独立完成填表。选择几个说说你是怎么改写的？（2）你是怎么改写的？6．完成练习与运用第7题6．

6、练习与运用第7题（1）用估计回答问题。（1）指名回答第一个问题，再让（2）学生在探究本上独立计算。学生通过估计回答第二个问题。（3）通过计算检验估计是否正确。（2）通过计算检验估计是否正确。7．完成练习与运用第8题7．练习与运用第8题（1）独立思考课本中的两个问题。（1）喝过糖茶吗？你认为甜度跟（2）交流：你是怎么理解的？什么有关？含糖率，是指糖占糖水的百分之几。（2）什么是“含糖率”？你是怎第二个问题用40÷（300＋40）和么理解的？30÷（200＋40）计算。（3）组织全班讨论解决课本中的（二）创编题：两个问题。1．小明昨天的家庭作业是20道脱式计算，第二天老师看

7、了之后，只错了适当点拨创编题。一道，小明这次作业的正确率是多第3页共4页少？2．400千克黄豆可以榨出52千克豆油。照这样计算，榨156千克豆油需要多少千克黄豆？四、当堂检测，评价反思板块四：1．谈收获。1．通过本节课的复习，你有哪些新的收获？2．学生独立解答，教师多关注学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶。3．做完后，采取自批、同桌互批等方式校对作业。4．师生分析原因，及时订正。课堂作业：家庭作业：必做题：《补充习题》第83页1、（1）《一课一练》第97页、智力冲浪作业2、3题（2）《走进数学王国》第20讲77页的2、选做题：一瓶饮料，