小学语文论文-浅谈小学语文中语感培养的策略人教版新课标.docx

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1、小学语文论文-浅谈小学语文中语感培养的策略人教版新课标《语文课程标准》强调：“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维”，“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”，可见，培养学生语感是语文教学的一个支点和重点，是语文教学亟待开拓的道路。一、立足生活，汲取语感的源头敏锐的语感总是和对生活的敏锐的感受联系在一起的。训练语感，应引导学生把对生活的观察、体验与对语言的研究结合起来。不是单从语言文字去研究，而是以丰富的生活经验为基础去研究表现生活的语言。㈠“引”，疏出生活体验把生活经验联系到语言文字上，“单靠翻查字典，得不到什

2、么深切的语感，唯有从生活方面去体验，把生活所得的一点一滴积聚起来，积聚得越多，了解越见真切。”由此可见，培养语感必须联系生活经验，去感受语言文字所表达的事物。1．切身体察学生用词混乱，是因为这些词没有跟他自己所做、所见、所观察和所想的东西联系起来。在语文教学中，如果切断了语言文字和学生生活的密切联系，即使是十分优秀的作品也难以感受到其意义和情味。2．积累经验在教学中，善于启发学生联系自己的生活实际，展开联想和想象，再现人物的神态，推测人物的内心，设想人物的语言，让作品的人物形象完全站立起来。这样，即使课文中的人或事，离自己的生活较远，学生也可以借助生活经历

3、中类似的感情经验去感受，语感也能被诱发出来。㈡“激”，迸发情感体验多媒体作为一种现代化的科学手段，以其色、形、光和视听结合的特点，把形象的画面、生动的语言、和谐的音响引入课堂，它不仅有利于激发学生的阅读兴趣，更重要的是可以创造学生理解和分析问题的良好氛围，领会和感悟到作者所要抒发的思想感情。因此，运用多媒体教学，对学生语感具有独特的功能和作用。学生在这种情境里，与作者产生了一种情感的交流与共鸣，利用多媒体技术很好的让学生通过视觉、听觉器官去感受文字所描述的情境，去回味语言的无穷魅力。二、持之以恒，终达胜利的彼岸。经过几年的实践研究，语感的培养拓展了学生感悟

4、、积累语言的途径，在一定程度上增加了学生对语文学习的兴趣，提高了学生的阅读能力和语言运用的能力。阅读能力明显提高通过大量阅读，学生的阅读能力有明显提高，大部分学生的阅读速度提高很快，对书面言语负载的信息的领悟和认识、对言语形式的领悟和把握也有较大提高。促进了语言的积累学生通过课内外主动地阅读，充分地感悟，逐步积累了许多精妙的语言、丰富的情感、深刻的哲理，以及良好的学习方法和科学、实用的写作方法等等。这些厚积的语言、情感、方法等在学生的学习、活动中得以“薄发”。