小学语文论文-“后进生”作文补救摭谈人教版新课标.docx

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1、小学语文论文-“后进生”作文补救摭谈人教版新课标写作教学中存在许多后进生，其原因是多方面的。要想转化后进生，教师必须找出其病因所在：1.写作能力差的学生大多没有较好的读书习惯和正确的学习方法，他们自卑，不喜欢观察和思考；2.教师指导不够全面，致使有些学生抓不住写作重点；3.对学生作文，教师总是一“批”到底，“吝啬”表扬，这就使那些本来就有写作障碍的学生更趋于“滑坡”，甚至滑于深渊。正如苏霍姆林斯基所说：“在我们的创造性的教育工作中，对‘后进生’的工作是‘最难啃的骨头’之一。”尤其是作文教学，我尝试着、摸索着将自己对后进生作文辅

2、导的几点做法归纳如下。一、走进生活，有料可写1.善观察教学完《爬山虎的脚》后，我给学生布置了一个家庭作业，让学生把豆子浸泡在一个透明的玻璃杯里进行仔细观察，并制作记录表把每天观察到的现象记录下来。为了防止个别学生偷懒，我也跟着做起了“作业”。我向科学老师借来一个透明杯，从家里拿来几粒黄豆，然后浸泡起来。作业布置了近两周，在这两周每节课前我都会安排5分钟时间，让学生交流观察到的现象。学生的兴趣可高了，争先恐后地抢着汇报。有的说：“我发现豆子慢慢地沉到水底，一动也不动。豆子的表面还出现了小气泡,,”有的说：“我把五粒绿豆全放入水中

3、，发现它们全沉到了杯底。可一会儿又有两粒浮了上来。我问爷爷这是为什么，爷爷说浮上来的豆子是没有发育完全的,,”还有的说：“我把莲子泡到了水里，可是过了两天，我发现水很混浊，伸手一捞，莲子不见了，只有绿绿的一小根莲心了,,”接下来，我让孩子们把自己观察到的写下来。同时，我还特别关注了那几条“小懒虫”，并把观察记录本交给他们。这招可真灵！他们接到这个神圣的使命后感觉光荣而又自信，不仅记录详细，而且字迹清晰，收到了良好的教学效果。2.听故事孩子们最喜欢听故事了，抓住这一兴趣，我每天利用课前3分钟时间，讲故事给孩子们听。如父亲节到了，

4、我就给他们讲“子路背米”的故事；雷锋日到了，我就给他们讲保安爱校如家的故事等。教师要善于从日常生活中发掘素材，引导学生去关注生活，做生活的有心人，有效积累写作素材。3.勤阅读我还要求学生把课外阅读当做每天必做的一项常规作业，这样可有效提高学生的写作能力。二、积沙成塔，有词可用1.开设“日积月累”栏我在黑板左侧为学生开设了一个“日积月累”栏，分门别类摘抄了一些如词语手册中的“举一反三”的词；分类的形容词；分类的古诗、谚语和俗语等。2.准备“采蜜本”我还让每个学生准备一个好词佳句积累本，进行分门别类的摘录。这样不仅可以锻炼学生的积

5、累能力，同时也为他们独立写作打下扎实的基础。三、找准病因，对症下药那些写作文不生动、不具体的学生一般语文基础也较差，尽管他们有努力提高作文水平的欲望，可往往心有余而力不足。当学生交来一篇小练笔时，教师一定要找准症结，及时“补救”，以便提高学生的写作积极性。四、习作训练，举一反三兴趣是学生学习的根本动力，要转变后进生写作文的不良心境，就要指导他们达到基本的写作要求，使他们产生写的欲望。教学时，我坚持一个原则：宁可指导写好一篇文章，也不让他们乱涂十篇文章。当学生真正写好一篇文章时，能体会到成功的喜悦，并产生写作的欲望。当学生写好一

6、篇，就必须要他举一反三，写类似文章。经过一段时间的训练，后进生对写作产生兴趣，喜欢上写文章，这样就会收到良好的教学效果。五、跳起来摘桃，享受成功后进生由于各方面因素，尽管很努力，但还是难与优等生相比。因此，在训练中，对于后进生要放松要求——“跳起来摘桃”。教师可以针对学生不同的情况，把整篇文章分成一小段一小段，让他们逐段攻破，让其在攻破每一小段的过程中获得成功的体验；或不拘形式地让他们作文，允许他们在与同学的共同讨论中完成；不拘命题作文，他们可以自由选题，写自己喜闻乐见的，表达自己的真情实感。这样，他们就有话可说，就能获得成功

7、的体验。六、真诚评价，“一石激起千层浪”有时教师一句不经意的话会在学生心中产生极大的效应，这就是心理学上的“瀑布心理效应”。后进生往往比优等生更渴望得到老师的肯定。因此，教师在批改后进生的作文时，即使面对的是一篇“劣作”，也不要吝啬你的鼓励。殊不知，你的一句鼓励，哪怕一句简短的肯定“你进步了！”“你真不错！”,,他们也会激动好一阵子。他们获得了成功的体验，就会激发起作文的兴趣，增强写作的信心。总之，后进生虽写作水平低下，离新课标要求甚远，但他们并不是不可救药。只要教师能针对后进生写作中存在的问题，切实有效地分层补救，就一定会看

8、到花开的时候。