小学语文教学论文-小学语文作文教学人教版新课标.docx

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1、小学语文教学论文-小学语文作文教学人教版新课标一、积累写作素材（一）生活中积累素材生活的过程即是学习的过程，丰富多彩的生活便是学生作文的源泉。因此，学生积累写作素材首先要细致地观察生活、体验生活、感悟生活，学会在生活中捕捉有价值、有意义的写作材料，并将这些素材及时记录下来，或者记住这些素材，以备将来写作之用。叶圣陶先生曾说：“通常作文，胸中先有一腔积蓄，临到执笔，拿出来就是自然得很。”语文新课标也明确指出：“让学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”因此，在作文教学

2、中，教师应引导学生在生活中积累各方面的素材，形成丰富的素材库。这样学生作文时才会厚积薄发、文思泉涌、下笔千言、挥洒自如，如此，其写作能力自然得以提高。（二）多读范文，积累优美句段篇欧阳修就如何写好文章曾说：“无它术，唯勤读书而且多为之，自工。”正所谓“劳于读书，逸于作文”，因此，教师应引导学生学生在阅读中思考感悟、拓宽视野、发现美的句段，在阅读中积累优美的、有价值的写作素材，唯有如此，学生在写作时才能淋漓酣畅、下笔如有神。此外，优秀范文还可以丰富和发展学生的想象力，而写作文正需要充分发挥创造性想象力。值得注意的是，学

3、生积累素材的同时，还应吸收借鉴所积累的优秀句段篇的优美语言和写作方法。二、写出真情实感作文应该是学生真情实感的自然流露，在教学中教师应引导学生从观察、体验、感悟生活中积累真实的写作素材；从学生人生的成长中记录真人真事，让学生“我口说我心、我手写我口”；让学生在写人、叙事、写景状物时抒发真情实感。文贵有情，心由情动、文随情发，没有真情实感的文章是索然无味的。三、充分发挥想象力写作是一种创造性的活动，因此，作文需要学生充分发挥创造性想象力。当然创造性想象要以丰富的表象为基础，学生头脑中的表象越多，进行创造性想象的空间也就

4、越宽阔。这就需要学生在生活中多积累素材，学生有了丰富的能激发创造性想象的生活表象，作文便有了源头活水。此外，学生还可以在阅读大量优秀文章中积累丰富多彩的表象，在阅读中培养再造想象力，以便作文时能充分发挥丰富的想象力，写出更好的文章。四、自主探究、合作交流，互评习作新课标倡导自主合作探究的学习方式，学生是学习的主人，而教师只是学生学习的组织者、引导者。在教学过程中，教师应充分发挥学生的主体地位，激发学生学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性。为此，在作文教学中，教师可采用分组评议、自主修改、集体交流等作文评价、修改方式

5、，使学生在自主学习、合作交流中取长补短，从而提高他们的写作能力。首先，教师将班级学生分成若干小组，小组内学生互相进行错别字、病句修改。其次，教师先提出修改要求，然后让学生小组成员之间互相修改作文，并作出针对性的评议，指出优点和不足，然后交给作者自己修改。此外，教师还可以挑选出学生的优秀习作或片断，让其他学生评赏，全班交流，畅谈习作优点，分享习作成功的秘诀，还可以将优秀习作装订成册，供全班学生参阅，使之成为优秀的借鉴素材。五、适当运用多媒体进行作文教学恰当运用多媒体进行作文教学，可以利用其声像、动画、视频等手段或运用多

6、媒体大量展示范文或写作素材。运用多媒体进行作文教学，不仅可以增强作文教学的开放性，增加课堂教学容量，还可以拓宽学生的视野，提升学生的语文素养，激发学生的写作兴趣，提高他们的语言表达能力，从而提高他们的写作能力。此外，运用多媒体进行作文教学还可以优化习作评价方式，利用现代信息技术的交互功能，可以帮助学生发现自己作文中的优点与不足，让他们以后作文时扬长避短，不断进步。教师还可以利用多媒体将优秀范文展示给学生，让学生借鉴吸收他人优秀作品的长处和写作方法，从而提高学生的写作水平。六、总结作文教学应让学生既会作文，又会做人。因

7、此，教师在作文教学中应注重启发学生的思维，激活学生思路，激发学生作文兴趣，让学生走进生活，仔细观察生活、感悟生活，在生活中积累素材，做到厚积薄发、挥洒自如。教师还应让学生在写作时抒发真情实感，充分发挥创造性想象力，写出有价值、有意义、富于感染力的作文。总之，在作文教学方面还有许多值得教师继续思考和研究之处，长路漫漫，上下求索。