古诗词鉴赏之炼字ppt课件.ppt

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1、诗歌鉴赏之炼字考试说明1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧.2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度.学习目标1.从炼字的角度鉴赏诗歌语言。2.找准炼字的角度。3.掌握炼字题的答题模式。何为炼字？所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字谴词时进行精细的推敲和创造性的搭配，使所用的字或词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。（杜甫.唐）为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。（贾岛.唐）两句三年得，一吟双泪流。（顾文炜.唐)为求一字稳，耐得半宵寒。（陶渊明.晋）诗可数年

2、不写，不可一字不真。（曹雪芹.清）字字看来皆是血,十年辛苦不寻常。古人非常看重炼字关于“一字师”的典故早梅齐己万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜数枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。一郑谷诗僧齐己写了一首《早梅》，有句云：“前村深雪里，昨夜数枝开。”郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。红杏枝头春意闹无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来何谓炼字？春风又绿江南岸动词、数量词、形容词、叠词等（1）这一联中最生

3、动传神的是哪个字（词）？为什么？（2）本诗的诗眼是哪个字？为什么？（3）某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（4）诗中某个字（某句诗）的作用是什么？诗中为什么要用某个字（某句诗）？说说（简析）某个字（某句诗）在诗中的作用。（5）诗中某个字（某句）换作（改作）某个字（某句）好不好？两者有什么区别？哪一个好，为什么？“炼字”这类题型常见的提问方式炼字题型答题模式第一步：解释该字在句中的含义。第二步：展开联想把该字放入原句中描述景象。第三步：有表现手法时点出。1描绘了某景象(姿态、神态、)第四步：作用2烘托了怎样的

4、意境、氛围3表达了怎样的思想感情动词艺术效果：使意象化静为动，形象生动，赋予画面动态感，使意境特点更加鲜明。一炼：动词1（全国卷Ⅰ）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）江间作四首（其三）潘大临①西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。[注]①潘大临(约1057-1106):黄州(今湖北黄冈)人,善诗文.曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。（1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说

5、说这样写的好处。（4分）江间作四首（其三） 潘大临西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。答：①“拳”“退”②拳,蜷缩;退,向后移动③（白鹭蜷缩栖息在沙滩上，使沙滩都显得一片明亮;天空如此高远辽阔,以至高飞云端的鸿雁似乎不是在向前飞，而是向后退去.）④用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时安然恬静的神态；用“退”字别致、生动地表现出鸿雁在辽阔天空中飞行似乎后退的状态，这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。答：①网，网子，网罗②丝丝的小雨被编成了

6、网子，想要网住春天，③用了想象、比喻拟人。④生动、新奇地表达了诗人想要留住春天的思想感情。2（08全国二卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。春日即事李弥逊①小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。（1）请对首句中的“网”字进行赏析例：①红杏枝头春意闹②黄河远上白云间，一片孤城万仞山。①热闹②红杏在枝头绽放，开得

7、那么灿烂，那么热闹③把无声的姿态描摹得好像有声音，写尽一派盎然的春意，蓬勃的生机。孤，孤独。一片孤独的城池处于万仞高山之间。写尽环境之孤寂，人心之孤苦。形容词:绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。二炼：形容词表颜色的词：这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾词用。但是作用只有一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时可抓住以下几点：●抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏，如：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

8、”（黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。）特殊：表颜色的词（表颜色的形容词“红”、“绿”用作使动词。诗人通过樱桃转红、蕉叶转绿的动态，既增加了画面的色彩感，又道出了感叹时光匆匆，春光易逝的情绪，抒写了对时光流逝的惋惜之情。●抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度，如：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”作用：