四年级下数学教学设计-小数的大小比较沪教版(2015秋).docx

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1、小数的大小比教学目：理解小数比大小的方法，会比两个小数的大小。教学重点和点：重点：小数的大小比比方法。点：小数位数多的数的大小比。教学准：教学平台教学程：前准（1）将下列小数改写成分数0.6=0.530.470.110.0870.005（2）将下列分数改写成小数737113910100100010000100一．入段：1.写小数：3个一和9个百分之一成的小数是（3.09）。6个十分之一，7个百分之一和3个千分之一成的小数是（0.673）。1、回整数的大小比方法：板：1．比位数。2．位数相同，从高位比起。3．：今天我来小数大小的比方法。(出示)小数的大小比二．中心段：1．：在2004年雅典奥

2、运会男子110M比中，刘翔（中国）、加西（古巴）、特拉梅（美国）跑在前三位，加西的成是13.20秒，刘翔的成12.91秒，特拉梅的成是13.18秒，你能他排名次？2．交流后，你用了哪些好方法比出3个小数的大小？（1）借助数射:把三个数在数射上,左的数小,右的数大（2）从小数意角度解：从整数和一个真分数的角度行比,帮助学生建立利用分数知比小数大小的点.（3）从整数的比方法角度出行比：从最高数位上的数开始比较,哪个小数的最高位上的数大,那个小数就大;如果最高位上的数相同,就比下一个数位上的数⋯⋯比哪种方法最便？第三种方法最便.3．出小数的比方法：（1）先比整数部分，整数部分大的那个数就大。（2

3、）整数部分相同，再先比十分位上的数，十分位上的数大的那个数就大⋯⋯三．段：1．同桌一人写一个小数一，并行比大小。2．比下列各小数的大小7.8元和7.50元1.05元和1.5元1.4[培养学生合作意米和1.39米]小：位相同的小数，直接比小数的大小就可以了。：看P28小数大小比的方法。注意：表示同事物的数量才能比,不同事物的数量比是没有意的。3．P28一：4．把2.05、2.1、1.893、3四个数按从小到大的序排列？学生,明确要求.你有什么好法一下子就能比。了使几个接近的小数能快地比出大小,可以将些小数的小数点齐,排成一列,从高位开始,比大小,并注上序号,再按序号依次排列各数.思考：在

4、比几个小数的大小要注意什么？（排成一列,数位，即小数点）比一整数的大小与比一小数的大小有什么不同？（个位；小数点）四:堂你有什么收?板小数的大小比1．比位数。2．位数相同，从高位比起。教学反思：