四年级下册科学教案-4.1认识太阳∣大象版.docx

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1、1认识太阳教学设计1教学目标1、通过让学生课前搜集有关太阳的资料，激发学生对太阳的认识兴趣，知道太阳是一个温度很高的大火球，了解太阳的基本概况，从生活中了解人们对太阳能的利用。2、能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，并愿意合作与交流，并且能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果，理解没有太阳，就没有生命。3、激发学生参与科学探究学习的乐趣，培养学生能用测量工具进行定量观察、采集数据，并做简单记录的习惯，培养学生的观察能力、实验能力和操作能力。[来源:Z&xx&k.Com]2学情分析太阳对同学们来说并不陌生，只是对太阳的知识了解的不是太

2、多。但是，通过平时的学习情况看，学生对学习科学的兴趣非常高，再加上学生通过一年多的学习，已初步具备观察、实验、探究的能力。所以，学生学习的目标达成应该没什么问题。3重点难点教学重点：使学生初步认识太阳，掌握太阳的基本知识。教学难点：激发学生参与科学探究学习的乐趣，培养学生的观察能力、实验能力和操作能力。4教学过程活动1【导入】猜谜导入，激发兴趣导语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师今天给大家带来一则：大圆球，天上挂，它的本领可真大；又发光，又发热，万物生长全靠它。请同学们猜一猜是什么？学生猜是太阳后，教师提问：你们对太阳都有些什么认识？

3、鼓励学生尽情说，教师根据学生所说适时引导。并请一个同学将看到的太阳的样子画在同黑板上。教师提问：大家想对太阳作进一步的探究吗？这节课我们就一起进一步认识我们的朋友——太阳。（板书课题：认识太阳）活动2【讲授】学习新知，探究奥秘（一）了解太阳发光发热的特点。1、提问：同学们看过动画片《冰淇淋太阳》吗？冰淇淋太阳中的小精灵们一直喊天太热，不需要太阳，我们需要太阳吗？让学生明白我们离不开太阳，没有太阳就没有生命。2、让学生想一想一天当中太阳的变化是完全一样的吗？学生用自己的语言描述早中晚太阳的变化。教师强调：太阳光很强烈，观察时不要直视太阳

4、，以免伤害我们的眼睛。[来源学科网]3、小结：太阳是我们人类的朋友，给我们带来了光明和温暖，它使我们人类拥有一个光明、温暖的世界。太阳其就是一个自身能光的星球。（二）了解太阳温度、体以及离我有多。1、学生出示前量太阳向阳和背阳的温度数据，分析数据，学生温度是可以化的，并学生生活中的向阳与背阳的不同。2、教指出同学量的数据是太阳光到地球的温度，其太阳本身的温度很高很高。据科学家通各种器、算，知道太阳表面温度6000氏度，内部温度高达1500万～2000万氏度（板：内部温度6000氏度，内部温度高达1500万～2000万氏度）

5、。并系开的水温，硬的融化成水、化蒸气，引学生想象太阳表面和内部的温度。来[源学科网]3、提：么高的温度，什么太阳照到我身上却感不到呢？引出太阳离我非常的遥，教介：据科学家算太阳离地球有1.5千米(板：1．5千米)。假如果以每小5千米的步行速度去太阳需要3500年，如果以每小20千米的速度去太阳需要800年，如果乘坐每小200千米的火去太阳需要85年，如果乘坐每小2000千米的机去太阳也需要8年半，学生理解1.5千米有多，要明是不可能的，只是一个想。4、教介因太阳离我很，看的太阳也就很小。上太阳很大很大，科学家算

6、出太阳的体是地球体的130万倍，假如地球是一个球的，太阳就有130万个球那么大。活3【活】了解太阳和人的关系1、太阳每天升西落，我每天天一亮开眼睛就能看到它，同学上眼睛想：假如天空中没有了太阳，我的世界将会怎呢？鼓励学生尽情，教根据学生所适引。教小：正像同学的那，如果天空中没有了太阳，整个世界将黑暗无光，气候寒冷。如果没有了太阳，地球上的什么西也不能生存了。[来源:Zxxk.Com]2、太阳和我的生、生活关系十分密切，那么，我人是如何利用太阳的光和我服的？学生分小行后，全班交流。活4【活】想我的未来提：通本的学，我做些什么呢？(多媒体

7、件播放：歌曲《种太阳》）同学展开想象的翅膀，随着歌曲想我的未来，一件利用太阳的光和来造福人的明⋯⋯(学生交流各自的想）活5【作】布置作，拓展延伸请同学选择感兴趣的认真做一做，(图示课外探究)把实验结果记录在“小科学家记录本上”，下一节课我们继续探究。[来源:Zxxk.Com]拓展1：如何利用放大镜点燃火柴拓展2：准备黑色和白色塑料袋各一个，分别装入同样多的水，在两个袋内分别插入温度计的液泡一端，刻度放在外面系好袋口，过一段时间后，观察温度计上显示的温度，记录“哪个袋子热得快”