四年级下册数学教案-4.2《平行》｜沪教版(2015秋).docx

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1、平行线之间的距离教学目标：知识与技能：知道什么是平行线间的距离；理解平行线间的距离都是相等的。过程与方法：由情境引入，通过动手量、同桌讨论，初步体会到能用直尺量出两条平行线间的距离，得出两条平行线之间的距离都是相等的。情感态度与价值观：利用所学数学知识解决实际问题，培养节俭意识，从中体验学习数学的乐趣。[来源:Zxxk.Com][来源:学科网ZXXK]教学重点：用工具度量平行线间的距离，知道平行线之间的距离都是相等的。教学难点：能利用“平行线之间的距离都是相等的”解决生活问题。教学过程：一、复习导入1．举例说说生活中看到的平行现

2、象。2．创设情境引新。这是两根互相平行的水管，由于工程需要，现在要用一根水管把它们接通。你认为选用哪根水管最节省材料。这是设计草图，二、新授1．打开书第57页第3题。1）量一量所给平行线之间线段的长度，并填写。2）比一比，哪条线段最短？同桌交流：你发现了什么？小结：在两条平行线之间，垂直于两条平行线的线段最短，我们把这条线段的长叫做两条平行线之间的距离。选用哪根水管最节省材料？为什么？2．两条平行线之间有多少条这样的垂线段呢？试着在57页的草图上先画一画垂线段再量一量，你有什么新发现？小结：平行线之间的距离都是相等的，这个距离

3、就是平行线间的宽。三、练习1．判断（对的画“√”错的画“×”）①平行线之间的距离就是连接两条平行线的线段的长。（）学科网ZXXK][来源:(连接两条平行线的线段有两种情况垂直和不垂直)②两条平行线之间可以画无数条互相平行的垂线段。（）2．画出下列平行线之间的垂线段，并量出其长度。（1）（2）3．火眼金睛：下图中的两条直线是互相平行的吗？用工具检验四、拓宽利用所学知识，解决实际问题。1．过马路最短的路线2．作业本复原五、课堂总结找一找课前你所找的平行线之间的距离。来[源学科网][来源学科网ZXXK]