四年级上语文听课反思-15猫人教新课标.docx

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1、四年上文听反思-15猫人教新《猫》篇文是著名作家老舍的作品，作者通察猫的神、作、听猫的叫声、把猫的性格及小猫的可形象描述得栩栩如声，因此，我得篇文是学生行言文字的好教材。一、教学思路清晰在初文后，黄老学生再文，并出示填空“文共有（）个自然段，第（）到第（）自然段写大猫的（），第（）到（）自然段写小猫的（）”，以助学生理清全文的脉。教学第一自然段，引学生思考：找出起句？猫的性格怎？从哪些句可以看出猫的个性格？些性格特点怎？⋯⋯教引学生将些逐一解决以后，然后通朗、体会，加深学生文的理解。黄老在教文的第一自

2、然段，注重引学生去思考作者是怎把猫的性格写具体的？在教学中，抓住一些体矛盾的，先学生找出来，体会作者用的准确性。然后通朗、加深理解。接着学生运用些，从而达到言文字的目的。比如“它⋯⋯可是⋯⋯”等，从一点来看，黄老教材的理解是比到位的。第二，注重引学生体会作者猫的喜之情。首先学生从哪些句子哪些中体会到的作者猫的喜之情，然后通一句子的比，“脚印”与“小梅花”的比，接着，从猫的丰富多腔地叫（短不同，粗各异，化多端），学生从言文字中体会到了作者猫的喜之情。第三，朗比到位。《新》中：要学生充分地，在中整体感知，

3、在中有所感悟，在中培养感，在中受到情感的熏陶。黄老首先学生自己去写猫性格古怪的句子，然后抓住描写猫的特点的句，学生充分地朗，从而在中引学生去理解文。二、抓关理解感悟。教通抓重点引学生理解感悟“古怪”。猫既老又玩，既玩又尽，既胆小又勇猛，高温柔可，不高一声不出。一一相互矛盾的突出了猫的性格在有些古怪。。同板些关，以助理解些古怪之。篇文的教学，最后可以行拓展的，比如：教可以利用件展示几种小物，示范一种的性格特征，一个真具体例子，学生来猜是什么物。然后叫学生来自己喜的物特征，其他同学来猜是什么物。也可以背儿

4、歌、古，同学猜写的是什么物。