四年级上册数学教案-第六单元4试商人教新课标(2014秋).docx

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1、试商。(教材第81、第82页)1.根据题目特点,学会灵活地选择试商方法,像14、16、24、26等可看成15、25等试商,掌握试商方法。2.学习如何验算有余数除法,养成自觉验算的习惯。3.培养学生思维的灵活性。重点:根据题目特点,学会灵活地选择试商方法。难点:掌握试商的方法。课件。师:上一节课,我们学习了通过“四舍五入”法把除数看作与它接近的整十数来试商算除法,这一节我们继续来学习笔算除法,希望通过这一节课的学习,大家能通过掌握灵活试商的方法,更好地来笔算除法。师:观察一下这个算式,对于这样的算式,你要怎样解决呢?

2、自己试着做做看?(课件出示:教材第81页例5)学生尝试练习;教师巡视了解情况,并及时指导。师:完成得怎么样?想不想在小组内交流一下。小组长负责组织,每个同学都要发言。【设计意图:学生互动交流,在小组内展示各自解决问题的方案,比一比谁的想法更棒。小组内互相补充,形成小组意见】师:派一个代表把你们小组的意见跟大家说说吧。生1:用“五入”法,把26看作30;通过检查,发现商8小了,余数32里还有一个26,可以商9,再得出应该商5,余数是6。生2:我们是想10个26是260,240比260少20,所以商应该是9;通过计算知

3、道商是9,余数是6。生3:我们可以把26看作25,因为25是一个比较特殊的数,4个25是100,8个25是200,余下的40里面还有1个25,所以商应该是9。通过计算知道商是9,余数是6。师:你觉得用哪种方法比较简便?你是怎样想出商的?引导学生比较几种算法,从中找出更简便实用的方法,几种方法都是找接近的数。小结:在具体的解题过程中,要根据题目的特点,灵活选择合适的试商方法。【设计意图:让学生自主探索,交流学习商是一位数的笔算除法的试商方法。灵活选择适合自己的方法】师:这节课你学会了什么?通过这节课的学习,大家要知道

4、遇到具体问题要具体分析,要灵活地选择最恰当的试商方法,要使计算尽可能地简便。出示试商儿歌:一二丢,八九收;四六当五来动手;“四舍”商大减去一;“五入”商小加一好。A类一共有200棵树苗,每行26棵,一共可以种几行?还剩几棵?(考查知识点:试商;能力要求:巩固、掌握对笔算除法的试商灵活应用)B类有145个卜,我想每次运15个,最少需要几次才能运完?(考知点:商;能力要求:巩固、掌握笔算除法的商灵活用)堂作新A类200÷26=7(行)⋯⋯18(棵)B类145÷15≈10(次)教材教材第81“做一做”6847⋯⋯14教材

5、第82“十五”1.70120641001207890982.479969773.64⋯⋯1259⋯⋯55⋯⋯117⋯⋯128⋯⋯59⋯⋯164.被除数的前两位小于除数,并且是除数的一半。55⋯⋯25⋯⋯45⋯⋯8一半;55.53⋯⋯27⋯⋯196⋯⋯544⋯⋯265⋯⋯23734⋯⋯1066⋯⋯156.520÷65=8(分)60×(8+5)=780(米)商商儿歌一二,八九收;四六当五来手;“四舍”商大减去一;“五入”商小加一好。1.可以让学生自己去思考、发现归纳,教师只要发挥好引导、合作的作用,就能取得有效的教学效

6、果。2.新课程提倡在现实情境中进行计算教学,把探讨计算方法的活动与解决实际问题融为一体,促使学生积极主动地参与学习活动。