北京版四年级下册数学教案认识负数3教学设计.docx

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1、认识负数教学目标：1.负数和正数是具有相反意义的量，可以应用于生活终很多具有相反意义的事件之中。2.让学生对表格提供的信息进行分析，加深对负数意义的理解，进一步激发学生学习数学的兴趣。3.培养学生主动获取信息并进行分析的意识和能力。教学重、难点：理解正数和负数是具有相反意义的两个量。教学过程：一、导入：复习上节课的内容：负数怎样比较大小，举例说明。二、新授：74页例题5。活力队精灵队神鱼队第一题0200第二题2000第三题0-100第四题0020第五题2000第六题0020第七题0-100第八题-1000第1页共2页你从表中的数据中看出了什么？学生小组合作、交流。老

2、师指导。三、练习：1．是否具有相反的意义：（1）向东走3米，向西走3米；（2）向东走3米，向北走3米。“+”、“-”作为性质符号有着更深层的涵义。“+”表示与问题中给出意义的相同意义。“-”表示与问题中给出意义的相反意义。如：前进+5m，表示真正前进5m；前进-5m，表示后退5m。2．￥2300.00、￥-1800.00分别表示什么？3．如果向东运动4m，记作4m，那么向西运动5m，应记作什么？如果-7表示物体向西运动7m，那么6m表示物体怎样运动？4．填空：（1）如果盈利350元记作+350元，那么-80元表示。（2）如果运进货物30吨记作+30吨，那么运出50吨

3、记作。（3）如果+7℃，则零下5℃表示为。5．小结：教学反思：学生进一步了解负数和正数是具有相反意义的量，可以应用于生活中很多具有相反意义的事件之中。学生对表格提供的信息进行分析，问题分析表格中数据的同时教师应给予充分的指导。进一步激发学生学习数学的兴趣。第2页共2页