六年级下语文教案-顶碗少年人教新课标2014.docx

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1、新人教版小学六年文下册《碗少年》教案【理念】弄清故事的梗概，了解文的表达序。感悟“失乃成功之母”的人生哲理，培养学生面挫折有的信心和勇气。能合生活自己的体会和感悟。【教学目】1．正确、流利、有感情地朗文，累言。2．弄清文内容，了解文的表达序，懂得“失乃成功之母”的人生哲理。3．透人物作、神的描写，体会人物的内心活，感知作者表达情感的方式。【教学重点】把握主要内容，弄清碗少年是怎面失，持一次次表演，最后得成功的。【教学点】悟作者看表演受到的启示。【教学数】1课时【教学程】一、入新，明确要求入：我学了前面几

2、篇文，知道作者是如何感悟生活，得人生启示的。今天我也来学第4《碗少年》，看看作者又得到什么启示？学生“接”，看看我可以怎来学篇文？（1．想想作者看了一怎的技表演？2．自己从文末的省略号中出了什么？）教：文的主要内容是什么？同学按要求自文，有不明白的地方可以下来，小内。二、学生自，初步感知文1．把文通，系上下文或利用工具准字音，理解字。2．按以上要求初步理解文内容。三、集体反，自学情况学生反，教引理清全文的脉。四、学生品，感悟哲理（一）小作者看了一怎的技表演？从哪些地方可以看出来？（引学生主要抓住“少年、

3、众、碗”具体描写去体会。）（二）学生自由1．作者看到的是一惊心魄、度很大的技表演。第一次表演：（1）“在松幽雅的曲声里，只他着高高的一金花白瓷碗，柔而又自然地舒展着肢体，做出各种各令人惊羡的作，忽而卧倒，忽而起⋯⋯”①你体会到什么？（少年表演的柔美作，技高超。）②大家用称的气同桌一起一。（2）“在一个大幅度身的刹那，那一大碗突然从他上掉了下来！”①，众的反怎？少年呢？（众惊呆，少年没有慌乱）（3）“台上并没有慌乱。碗的少年歉疚地微笑着，不失度地向众鞠了一躬。”①从“微笑”、“不失度”可以看出什么？（板：

4、定、充信心）②引学生想象：少年心里会想些什么呢？（怎么会？平都没，不用，次肯定成功，怕。）③你着定的气一。（4）教小：碗少年然技高超，但意外是生了，的确是一度很大的技表演啊！第二次表演：（5）“少年很沉着，不慌不忙地重复着才的作，依然是那么松美，不安的众又陶醉在他的表演之中。”“少年急忙袋保持平衡，可是来不及了。”①四人小朗，体会少年的定自如。（6）“台上，碗少年呆呆地站着，上全是汗珠，他有些不知所措了。”①从“呆呆地”、“汗珠”、“不知所措”可以看出少年怎？（板：沮、信心失）（7）“众屏住气，目不睛地

5、着他上的碗⋯⋯眼看身体已来了，几个性急的外国众忍不住拍响了巴掌。”“子里一片喧。”“众中有人在大声地喊：‘行了，不要再来了，演下一个目吧！’好多人附和着喊起来。”①众在的反你体会到什么？（少年的技表演惊心魄）②引学生想象：少年第二次表演又失了，“子里一片喧。”人在喧什么？当的少年会想些什么？（8）教小：少年两次表演都失了，真是一惊心魄、度极大的技表演啊！再次失的少年会被吓倒？2．作者看到的是一体老者少年的容和关的技表演。第三次表演：（1）“一位矮小的白老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一金花白瓷碗。

6、他走到少年面前，上微笑着，并无怪的神色。他把手中的碗交少年，然后摩着少年的肩胛了一下，嘴里低声了一句什么。”①从老者的神和作中可以体会到什么？（着重抓住“微笑”、“摩”、“了”、“了”等体会老者少年的鼓励和关）②引学生想象：老者可能碗少年低声了什么？（2）教小：一次少年于成功了，正是有了老者的容和鼓励，才有少年最后的成功！大家着敬佩的感情朗描写老者的片段。（板：定、充信心）3．学生可能会有其它答案，他自由。4．品描写少年的句，体会少年内心活的化程。（三）感悟哲理1．自己从文末的省略号中出了什么？（体会到

7、“失乃成功之母”、“成功来自拼搏”、“容和关能帮助人走向成功”等人生哲理。）五、全文教：文描写了碗少年三次表演的程，表演的“惊心魄”展开。我体会到：人会遇到困、挫折的，要鼓起勇气克服困，失乃成功之母。（板：“失乃成功之母”）