六年级下语文教案-《数字杂说》上海五四制版.docx

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1、【自学目标】１．锻炼概括文章内容的能力。[来源:学。科。网]２．养成关注生活现象并进行思考的习惯。３．懂得反对现代“数字”迷信，批判畸形的文化现象，树立科学观点。【课文提示】１．作者给我们展现一个全新的数字世界：数字不仅代表博学，还有“身世”；不仅有客观的表述，还隐含着丰富的情感。[来源:学§科§网]２．本文是篇科学小品文，通过对数字“身世、情趣、遗憾”的“杂说”，体现强烈的科学精神，具有较强的现实意义。【正音正字】卞biàn毓yù[来源:学科网ZXXK]【词语积累】目不识丁饱学之士大同小异诸如此类不胜枚

2、举雅俗共赏古往今来拍案叫绝不乏其例浑然天成毫不相干无稽之谈看好走俏如痴如醉见怪不怪【结构分析】【思维训练】１．第１段在全文起什么作用？[来源:学#科#网Z#X#X#K]第１段在全文起总起的作用。２．第二部分可分三层。请找出每一层次的中心句。⑴“数字的发展走过了漫长的路程。”⑵“数字之妙远远不局限于数字王国本身。”⑶“数字却也有自己的苦恼，本身和它毫不相干的事情，偏偏总有人硬往它身上安。它的概括力使人易于记忆，便利交谈。”３．请写出数字的演变过程。腓尼基人发明的字母表→古罗马人创立记数法→印度人发明“阿拉伯

3、数字”→中国早在七千年前就有一套计数方法，直至今天，这些数字还在发挥余热。４．第10段用了什么说明方法？这些例子要说明什么问题？举例子。作者通过具体例子，特别是民间流传甚广的诸葛亮的例子，告诉我们：数字能帮助记忆、促进交谈，它人情味十足，增添文化生活乐趣。５．在写法上，本文有什么独到之处？⑴结构清晰严明，采取总分式；[来源:学科网ZXXK]⑵拟人化和举例的说明方法。把“数字”当作生命体来解说，从“身世、情趣、遗憾”三个方面，使解说显得亲切、易懂。在说明中举了大量的例子，使不易了解的古代数字知识变得通俗好懂

4、；⑶语言准确、丰富而生动，充分体现了科普小品的艺术特色，具有趣味性和可读性。６．能不能用罗马数法和中国数字表示“2008”？为什么？罗马数法不能表示“2008”。因为无法用罗马数字表示中间的“00”。中国数字可以表示“2008”，我国创造了表示空位的符号“Ｏ”，所以可写成“二ＯＯ八”。