六年级上数学教案-扇形(6)冀教版(2014秋).docx

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1、扇形教学目标:在观察、拼摆、讨论、判断等活动中,经历初步认识扇形的过程。知道扇形,初步了解扇形的特征,能在圆中画出扇形。体会扇形和圆的关系,感受扇形图与名称的联系。教学重难点:认识弧、圆心角和扇形。如何按要求画扇形。教学过程:一、情境导入教师:秋天到了,一只只黄蝴蝶从树上飞落下来,今天早上,老师就捉住了一只,你们想看吗?拿出银杏树叶,让学生观察,说一说,“像什么图形?”师:像扇子一样的图形,我们叫它扇形。今天我们就一起来了解一下扇形,共同探讨关于扇形的相关知识。二、认识扇形1、师:下面请同学们小组合作共同折纸扇,并把四把纸扇拼成一个圆。2

2、、把纸扇依次拿出一把纸扇,两把纸扇,三把纸扇,让学生观察拿走纸扇部分图形的形状。3、师展示简化图形让学生观察形状像什么图形4.让学生观察三个扇形,鼓励学生用自己的话描述扇形有什么特征。小组讨论后班上发言。使学生知道扇形是由两条半径和圆上的一段曲线围成的图形。5、最后,教师进行概括,教师结合抽象出的扇形,介绍弧、圆心角的概念,并在圆上标出。师:观察得真仔细,确实扇形都是由两条半径和圆上的一段曲线围成的,每个扇形都有一个角,角的顶点在圆心,这个角就叫做圆心角。教师在圆上标出圆心、半径和圆心角。6.让学生动手测量书中扇形的圆心角的度数,并在图上

3、标出圆心和圆心角的度数。活动3【导入】练习三、课堂练习。1.练一练第1题,师:同学们这节课认识了扇形,接下来请同学们看练一练第一题,判断一下哪个图形中的涂色部分是扇形?为什么?2.练一练第2题让学生自主画图,并涂色。。师:看来同学们对扇形已经有了一定的认识,下面看练一练第2题,请同学们在下面的圆中分别画一个扇形,并涂色。师:请同学们用量角器测量一下自己所画扇形的圆心角的度数,并标出来。师:这节课,我们认识了扇形,了解了扇形和圆的关系。其实生活中处处有数学,只要你留心观察,认真思考你会发现很多数学奥秘。学生回答生:扇子。师板书:扇形学生折扇

4、子,拼摆。扇形学生可能会说:l扇形都是圆的一部分。l扇形是由两条半径和圆上的一段曲线围成的图形。l扇形都有一个角,角的顶点在圆心学生了解弧、圆心角概念学生测量完后,全班交流每个圆心角的度数。生1:第一幅、第二幅图形中的涂色部分不是扇形,因为它们不是由两条半径和圆上的一段曲线组成的。生2:第三幅、第四幅图形中的涂色部分是扇形。在学生画出扇形后,鼓励学生测量自己所画圆心角的度数学生画全班交流。活动4【活动】活动备择方案激发学生学习兴趣师巡视指导。给学生充分时间,发表不同意见的机会。师巡视指导先让学生观察几个圆中的涂色部分,然后交流自己的判断结

5、果,并说出理由。教师巡视,给学生充足画的时间。学生自己做,教师关注学习稍差的学生。

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