六年级上册英语教案-Unit1《InChina》(StoryTime)｜人教(新起点)(2014秋).docx

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1、Unit1StoryTime教学设计【课时】StoryTime一、教学目标[来源:Z,xx,k.Com]1.能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，完成B项的句子排序，并尝试复述故事。2.能够通过小故事的学习，了解春节文化和习俗。教学重难点：能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，完成B项的句子排序，并尝试复述故事。二、教学过程读前活动1.播放视频讲授新课前，教师可以播放一些反映中国春节习俗的视频或画面。播放完毕后提问学生：Whatfestivalisit?待学生说出答案后，教师

2、进一步就春节的话题提问学生，如：Whatdoweeat?WhatdoyoudoatSpringFestival?HowdoyoudecorateyourhouseatSpringFestival?2.自由谈话教师问学生是否知道“过年”的来历，请了解的学生简单介绍一下。这样可以进一步引出本节课的主题。Tip:由于此故事是中国的传统故事，因此很多学生能理解故事大意。教师不用担心提问过多，这些问题反而可以激活学生已有的知识，并活跃课堂气氛。教师还可以提示学生，本节课大家就有机会用英文来学习有关“过年”的故事。读中活动1.看图

3、描述，预测故事[来源学科网ZXXK]教师依次出示故事中的六幅插图，请学生看图描述。在学生描述的同时，教师适时将重要的生词板书在黑板上，如：Nian,firecrackers,afraid,runback,redpaper等。这些生词有些是从图片上可观察到的。2.初读故事，抓住大意教师引导学生打开课本，自主阅读故事。教师可以提出几个关于主旨的问题，如：Wheredidhecomefrom?Whatdidhedointhevillage?Whohadgotagoodidea?3.精读故事(1)教师可依据每幅图片提出相应问题

4、，激发学生阅读兴趣。每幅图的问题参考如下。Picture1：Whatwasthemonster’sname?Whatdidthemonsterdobeforethenewyear?Picture2：Whowasnotafraidofthemonsterandcouldscarethemonsteraway?Picture3：Whatcouldyouseeonthedoorandwindows?Whatdidthemonsterhate?Picture4：Whatdidtheoldmanwearandwhatdidhed

5、o?Picture5：Wherewerethepeoplethen?Picture6：Now,everyyear,whatdoChinesepeopledo?[来源学科_网](2)语境中处理生词。教师引导学生在阅读故事的同时，将不认识、不理解的单词标出来，然后采用上下文进行猜测、查字典等方式找出这些生词的意思。为了节约时间，教师也可以将单词在字典里的所有意思呈现出来，然后引导学生再读文本，找到最合适的解释。在新词学习之后，教师可以选出其中几个重点词语让学生造句，以进一步增强学生对于重点词语的理解。[来源:Zxxk.Co

6、m][来源学科网Z.X.X.K]①教师可以帮助学生把wasafraidof和scare结合在一起理解。②教师可以把runaway,scareaway,runback,comeback一起处理。Tip:在故事教学中，教师要注意培养学生的阅读策略和能力，如：借助图片帮助学生掌握预测故事的能力；借助教师的有效问题，帮助学生在文中捕捉关键信息的能力等等。4.播放录音，学生仿读(1)教师引导学生关注录音中的语音语调，并注意模仿。(2)教师可组织学生进行相关的仿读比赛活动，如：讲故事人大比拼。学生先在小组内练习，然后每个小组推选出

7、代表在全班范围内比拼。读后活动1.对于课本上B项所呈现的八个句子，教师可以依据本班学生特点采用不同的处理方式。方式一：在自主阅读故事前，教师先让学生阅读B项的几个句子，然后再引导学生对故事进行大意上的猜测。方式二：此项活动在阅读后进行，作为考查学生对于故事的理解。2.教师请学生按正确顺序把B项的句子连贯起来说一说，然后加上开头和结尾，这样学生就可以借助提示把故事内容基本复述下来了。3.对于学习能力较强的学生，教师可以鼓励他们用自己的话复述故事(C项)。复述中可适当扩展语言，以丰富故事内容。三、备选活动表演故事教师可以根

8、据课堂时间，选择精彩的环节让学生进行表演，或者每个小组表演一个场景，然后再一起把这个故事串演下来。这样一方面可满足学生的表演需求，另一方面也可以节约课堂上有限的时间。【板书设计】Unit1【教学反思】