六年级上册科学教案-3.5《走进矿产》｜湘教版(三起).docx

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1、《5走进矿产》教案教学目标1、能根据提供的料推断煤的形成，学生的思能力。2、学生的察能力，能力。[来源:学科网ZXXK]3、能从多种角度描述物的特点。情感度与价[来源:Zxxk.Com]1、意到与人的日常生活息息相关。2、到保源、合理开利用源，能源的重要性。3、了解我国开采和利用的悠久史，激学生的自豪之情。科学知1、知道主要能源、金属及其提物的名称。2、知道源是不可再生的源。3、了解煤的形成及人源的开采和利用。教学重点到保源、合理开利用源，能源的重要性。教学难点意到与人的日常生活息息相关。教学准备物及其提物本，当地石本，无釉瓷

2、片，刻刀，匙，，磁，放大等，前学生收集有关介煤的形成及开采的片或料。教准相关音像料和片。制作好件。教学内容一、教学入[来源:学科网]1、出示常的几种或物片，他出几种或物能我提供什么？2、学生回答。3、提：听到些后，你想到了什么？4、渡：在我的周，如玻璃、小刀、笔盒、笔、笔、珠笔、衣服、、塑料、工具、船⋯⋯它都与源有关，与人的日常生活息息相关。于产，你们还了解多少呢？5、教师适时评价鼓励。二、活动（一）了解矿物1、学生观察矿物及其提炼物标本。2、讨论：怎样观察和认识矿物标本？如：准备研究矿物的什么性质，需要哪些工具，采用什么方法

3、、怎样记录观察结果等。3、教师谈话：在研究矿物中，最常用的方法是用条痕来观察矿物的颜色。矿物的实际颜色和条痕颜色有一定区别，而条痕颜色才是矿物真正的颜色。要看到真正的颜色，方法是用矿物在无釉瓷片上进行刻画，留下的痕迹颜色就是比较准确的矿物颜色了。教师提示：在比较矿物硬度时，要提示学生主要安全，防止工具或矿石伤及自己。记录要求：可以记录下矿物的颜色，形状，颗粒，硬度，光泽，条痕，磁性或观察时的其它发现。4、学生观察矿物标本。5、整理，组织学生描述观察的矿物特点。6、提供盒盖上的矿物及其提炼物的说明，学生对照进行再次辨识。[来源:

4、学*科*网]7、过程评价：教师根据学生探究的过程和记录结果进行适时评价三、活动（二）推测煤的形成1、学生交流收集的资料（教师巡回指导并适时评价）。2、观看录像——煤的形成。将事实提出，引导学生逐一进行分析推断，煤在地下的分布是一层一层的，能说明什么？煤层中含有大量植物化石，有的煤甚至还具有完整的树干形状，又可以帮助我们推断什么？这些植物生长在2亿～3亿年前，说明什么？能推断煤的形成吗？让学生尝试着总结出煤的形成过程。3、组织学生观看录像——煤的形成，或者提供介绍煤的形成过程的文字资料，让学生依据看到的资料验证自己的推断。4、了

5、解煤的开采方法，可以组织学生观看音像资料。[来源:Zxxk.Com]5、阅读：我国开采和利用矿产的悠久历史，学生读后让他们总结一下，发现我国对矿产开采和利用朝着什么方向再发展，师生共同总结出我国的采矿技术，开采种类，勘探技术的都在不断提升，激起学生的自豪之情。四、阅读：人类对矿产资源的利用1、指导读图，说说在人类的生产和生活中还有哪些地方用到矿产资源。2、学生阅读指南车资料。3、学生讨论：矿产资源的有限和人类的大量需求矛盾人们怎么调和？4、学生总结：矿产资源，必须有计划地开采、合理地利用，决不可乱采乱用。5、教师适时评价五、课

6、后拓展调查本地的矿产资源种类及其利用情况，以及对人们生活的影响。教师在后续的拓展探究结束后再进行单元总结性评价。