三年级下语文教案-秘密沪教版.docx

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1、课题38、秘密教学目标1、能在阅读过程中独立认识本课生字；读准字音：悖、恪。理解“恪守”“有悖”。2、能读懂课文，知道文中“秘密”的含义；理解“固执”、“弄虚作假”在文中的含义；3、通过朗读感悟课文中心，知道莱伊恩的秘密，懂得一个人，要始终恪守自己的原则，哪怕遇到最大的阻力，也要设法抵达胜利。教学重点和重点：理解“固执”、“弄虚作假”在文中的含义；知道文中“秘密”的含难点义。难点：理解文章最后一节。教学媒体课件课前学生准预习课文，圈出生字。备教学流程（一）、图片导入，引出课题1、（出示：“英国温

2、泽市政大厅”图片）这是坐落于英国的温泽市政大厅，它建于1690年，距今已经有三百多年。然而，就在前两年，当人们对大厅的天花板进行维修时，发现了隐藏在其中的一个天大的秘密。今天我们就一起来学习第38课《秘密》。2、（板书课题：38、秘密）学生齐读课题。（二）、初读课文，了解“大厅的秘密”1、自由轻声读读课文，注意读准字音，读通句子。思考“大厅的秘密是什么？”2、通过读课文，我们知道埋下这个秘密的是建筑师——莱伊恩（板书：莱伊恩），什么秘密呢？根据学生交流，板书：一根柱子支撑天花板四根柱子装装样子根

3、据板书，说说大厅的秘密是什么？（三）、再读课文，引导质疑1、原来在设计建造这座建筑时竟还有着这样一个故事，隐含着这样一个秘密。四根柱子只是装装样子，是虚的，假的，这不是弄虚作假吗？对这个人，后人是怎么评价的呢？快速默读课文，用“——”划下来。出示：作为一名建筑师，莱伊恩并不是最出色的。但作为一个人，他无疑是非常伟大的，他能始终恪守自己的原则，哪怕是遭遇到最大的阻力，也要想办法抵达胜利。1）师生合作读：作为一名建筑师，莱伊恩——。但作为一个人，他无疑是——，因为——2）3）再读句子。学生质疑。预设

4、：什么是“恪守”？查字典理解“恪”“自己的原则”是什么原则？遇到什么阻力？（四）、学习课文，理解“固执”、“弄虚作假”的含义1、默第1、2小，想一想：莱伊恩遇到了哪些阻力？用～～划出有关的句子。市政府威人士行工程收，却只用一根柱子支撑天花板太危，要求莱伊恩再多加几根柱子。1）什么是威人士？在建筑行里最有威望、地位的威人士只用一根柱子支撑天花板太危，要求莱伊恩再多加几根柱子。他和莱伊恩之会有怎的？文里没有直接写，但我可以从文中的句中猜出他的内容。我静心地一第1、2小，并合有关的句想象一下他之的，同

5、桌着一。出示：威人士：莱伊恩：威人士：莱伊恩：威人士：莱伊恩：2）一同桌。3）从莱伊恩和威人士的中，我可以看出莱伊恩？用文中的一个是？什么叫“固”？出示句子：他的“固”惹了市政官，些被送上法庭。“固”什么加引号？真的固？小：在人看来，是不可救的固，其是他持自己正确的主，据理力争，始恪守原的表，所以“固”加上了双引号。4）、朗句子，感受莱伊恩遇到的阻力。2、面来自方方面面的阻力甚至威，莱伊恩的心里无法平静，他一定想了很多很多，想了很久很久。借助提示想一想，然后在小里一下。出示：面来自威人士和市政官

6、的阻力，莱伊恩非常苦，想：（）。生合作：莱伊恩非常苦，持自己原先的主吧——市政官肯定会另找人修改；不持吧——又有悖自己人的准。理解：“有悖”莱伊恩做人的原是什么呢？(持自己正确的主)不行，那也不行，所以莱伊恩非常——（苦，矛盾，，犹豫⋯⋯），出莱伊恩苦的心情。3、在如此矛盾的情况下，最，他于———4、三百多年去了，个秘密一直未被人。直到两年前，市政府准修大的天花板，才了莱伊恩当年的“弄虚作假”。文中“弄虚作假”加了引号，你是如何理解的？学生交流。生合作：三百多年前，建筑莱伊恩受命了英国温市政大。

7、他——没有想到的是——莱伊恩不，因他的是——，所以他自信——莱伊恩的“固”惹了市政官，些被送上法庭。莱伊恩非常苦，他想——矛盾了很一段，莱伊恩于想出了板书设计本课小结反馈教学效果的作业一条妙计——小结：这是莱伊恩为了恪守自己的原则，而不得不采取的做法，并没有我们平时所用的带有批评、指责的意思，所以加上了双引号。5、让我们再来读读对莱伊恩的评价，感受他作为一个人的伟大之处。6、三百年后，人们面对这根柱子的确十分震惊，当地政府对此也不加掩饰，他们——这样做的目的在于——（引导人们崇尚和相信科学）。

8、这里的“旨”的意思是？（五）、延伸拓展1、的确，真正支撑天花板的只有一根柱子，其余的只是装装样子，但因为有了这四根柱子，莱伊恩才没有违背自己的原则。这四根柱子支撑着莱伊恩为人的准则，支撑他对科学的崇尚。2、语言实践：当一回解说员，向前来参观这个大厅的人们，讲讲莱伊恩的“秘密”。38、秘密莱伊恩一根柱子支撑天花板（四根柱子）（装装样子）恪守原则崇尚科学通过朗读感悟课文中心，知道莱伊恩的秘密，懂得一个人，要始终恪守自己的原则，哪怕遇到最大的阻力，也要设法抵达胜利。照样子写句子（）非常苦恼，（）。