三年级下数学教案-两步连乘应用题苏教版.docx

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1、两步乘用教学教学内容：教材第80、81内容。教学目：1、使学生用两步乘解决的探索程，一步累相关数量关系的，感受从已知条件出或从所求出行思考都能有效地确定解思路，能用两步乘正确解答的。2、使学生在解决的程中，一步培养灵活合信息解决的能力，体会解决策略的多性，一步展数学思考，提高解决的能力。3、使学生主与他人交流解决的方法，提高合作交流的能力和主性。教学重点：能取的信息作出正确分析,用乘算解决。教学点：理解数量关系，体会解决策略的多性，有条理地分析和解决。教学程：一、情境，入例教学。出示5盒球。：上行球了，班上

2、了一些球，你知道一个球多少？提：关于球，你想知道些什么？根据学生回答板：5盒球、每盒6个、每个2元二、深入、探究新知。1、：根据上面三个条件，我可以解决哪些？引学生想：（1）一共有多少个球？（2）1盒球共多少？（3）些球一共要多少？（如果学生提不出第三个，可以在后面由老提出。）学生自主解决前两个。根据学生回答板：球个数：5×6=30（个）一盒球的价：5×2=10（元）要求学生算式的含：“5”指什么？“6”呢？每盒6个球，5盒一共多少个，就是求几个几？⋯⋯2、一步探：些球一共多少元，怎求呢？先学生独立思考，各

3、自列式解答，有困可以同桌。教学生集体交流：方法一：按盒算，先算一盒要多少元，再算方法二：按个算，先算一共有多少个，再算并根据学生的回答接着上面，板：10×6=60（元）30×2=60（元）5盒多少。30个多少。3、辨析第三个和前两个的区和系，揭示。：和前两个相比，第三个有什么特征？需要几个条件？几步解决？都是运用什么运算解决？可以有几种方法解决？教出乘用的含，并板：用两步乘解决4、小：解决的我怎去思考呢？一般都有两种解法，解答方法不同,但果是一的，可以互相。三、尝试应用、练习巩固。谈话：下面，我们就到应用

4、今天所学的知识帮小动物们解决两个问题，好吗？.1、完成“想想做做”第1题。出示第1题的情景图，指导学生观察,收集信息：从图中你能知道哪些信息呢？你找到了几个已知条件？问题是什么？指名把这题的条件和问题连起来，完整地叙述一遍。再让学生独立完成。同桌交流自己的算法，说说自己先算什么,再算什么。指名汇报，集体评议,说说解题思路。2、完成“想想做做”第5题（1）出示第5题的情景图，指导学生观察,收集信息：从图中你能知道哪些信息呢？你找到了几个已知条件？问题是什么？指名把这题的条件和问题连起来，完整地叙述一遍。（2）

5、让学生各自独立列式解答。（3）教师组织交流：指名说说解题思路，根据学生的口述画出线段图：通过线段图帮助学生理解苹果树是桃树的6倍，掌握这题的两种解法。3、对比练习。（1）商店在运进水果，每辆汽车一次可以运6吨，5辆汽车7次能运多少吨水果？（2）商店在运进水果，每辆汽车可以运6吨，第一次来了5辆汽车，第二次来了辆汽车，两次次一共运进多少吨水果？学生独立解答，集体交流评议，辨析两道应用题的异同点。结合学生的回答，板书第（2）题的两种解法：方法一：5+7=12（辆）；12×6=72（吨）。方法二：5×6=30（吨

6、）；7×6=42（吨）；30+42=72（吨）。4、开放练习。7出示条件：肥皂一箱30块，每块肥皂3元。请同学们为这个题目加上一个条件再提出一个问题，使这个问题能用我们今天学习的方法解答。学生分组讨论并交流，集体反馈。四、回顾反思，全课小结。今天，我们一起学习了两步连乘应用题，你们用自己的聪明才智解决了很多生活中的数学问题。现在谈谈你的收获，好吗？五、趣味思考，课后延伸。趣味题：在一个古老的房子里，有七个房间；每个房间都养着七只猫；每只猫都捕到七只鼠；每只鼠，都吃掉七面包。你能求出猫、老鼠、面包的数量各有

7、多少吗？