三年级下册科学教案-4.1今天天气怎么样∣苏教版.docx

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1、苏教版科学三年级《今天天气怎么样》教学设计课题今天天气怎么样单元四学科科学年级三年级知识与技能：使学生知道可以从阴、晴、雨、雪、风等方面来描述天气；认识常见的气象符号；了解现代气象工作者的天气预报工作，知道古人预报天气的谚语。学习过程与方法：通过学生说一说获取天气预报的途径，自己喜欢的天气，知道天气现象的含义；目标通过设计天气符号表达天气情况。情感态度与价值观：使学生意识到天气与人们的工作和生活密切相关，从而关注天气的变化，愿意像气象工作者那样去研究观察天气。重点懂得天气影响人类的生产生活难点认识气象符号，用气象符号记录天气变化教学

2、过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课[来源1、同学们都喜欢猜谜语吧！老师这里有两则学生根据谜面谜语导入，激发学科网ZXXK]谜语，咱们一起来猜猜！和图片提示猜学生兴趣。第一个谜语的谜面是：“千根线，万根线，谜语掉到河里都不见。”（出示下雨的图片）第二是谜语是：“当树枝摇晃的时候，它正从那里经过；当湖面泛起波纹的时候，它正从那里经过。”（出示柳枝和湖面的图片）讲授新课一、获取天气途径1、刮风和下雨是两种常见的天气现象，同学们，学生举手说获从生活入手，让你们知道从哪些地方可以得到关于天气的信息？取天气的途径学生畅谈获取天2、是的

3、，最常见的就是天气预报，我们来看一段气的途径天气预报，认真听，说说天气预报员都说了哪些天观看视频气现象？3、同学们观看地真仔细，这段天气预报提到了暴雨、大风、高温等天气。你还知道哪些获取天气的途径？4、生活中，获取天气的途径还有：拨打12121电话查询、看电视、上网查询、订阅天气短信、看报纸、收听广播、询问他人等。二、你喜欢的天气1、你最喜欢什么天气？为什么？（出示大雪、晴、小雨图片）2、你还见过哪些天气现象？（根据学生说的出示雷雨、多云、阴、雾、大风等天气图片）三、设计符号，记录天气1、天气情况除了用文字和图片来描述，还可以用一些

4、形象的符号来表示，请同学们每人选择一种喜欢的天气，将设计的天气符号用彩笔画在圆形卡片上，老师温馨提示：要形象、简洁地表现选择的天气状况小组内说一说你设计的图标的含义小组内尽量不重复（也可自选其它天气）2、哪个小组的同学愿意将你们的设计分享给大家？（组内合作上台汇报，一人解说，一人手持卡片等，出示幻灯片）3、同学们都设计了那么多，真具有设计天赋，天气学家叶设计了常见的天气符号，我们看看他们是怎么设计的吧。（出示常见天气符号，解释6级风，区分小雨、中雨、大雨、小雪、中雪、大雪的差异）学生畅谈获取培养学生认真观天气的途径察生活的情感态[

5、来源:学科网ZXXK]度学生说说喜欢激发学生的欲的天气望，给学生足够的空间和自由，让他们说出自己喜欢的天气，锻炼学生的语言表达能力。学生根据自己分组学习，学生喜欢的天气设“做中学”，同计符号时培养学生动手能力，团结合作学生汇报能力。四、天气预报的产生过程1、天气预报十分重要，你知道气象学家是怎么预测天气的吗？2、请同学们说说自己知道的气象学家预报天气的工具。3、气象学家借助仪器观测和记录天气现象，介绍气象仪器。（出示幻灯片，介绍百叶箱、气象气球、气象卫星、气象雷达）4、气象学家根据观测到的数据，然后分析记录这些数据，最后才是我们看到

6、的天气预报。天气预报凝聚了气象学家们的辛勤的汗水。五、关心天气1、在150年以前，没有这些先进的仪器设备，人们又是如何预测天气的呢？2、介绍一些预报天气的谚语。[来源:Zxxk.Com]（天上钩钩云，地上雨淋淋、蚂蚁搬家，要下雨、天气干燥时，成熟的松果会松开、蜻蜓低飞要下雨、朝霞不出门，晚霞行千里）学生说一说知道的气象工具感受高科技带给生活的便利，激发学生对科学的热爱。[来源:Zxxk.Com]学生说一说自检查学生平时知己知道古人怎识积累，也丰富么预报天气学生知识，知道常见的预报天气的谚语3、是啊！古代人们通过观气象，看一些动物、

7、植物的变化来预测天气。我国古代广大劳动人民在长期生产生活中，通过观察，积累了丰富的气象经验，总结了大量的天气谚语。你还知道关于天气的哪些谚语？小组内说一说，然后汇报。4、介绍其他谚语：燕子低飞蛇过道，鸡不回笼喜鹊叫，大雨不久就来到、雷公岩岩叫，大雨毛快到、泥鳅跳，风雨到。5、同学们积累的天气谚语真不少！希望大家课后小组内说一说[来源:学科网]知道的谚语去搜集更多的天气谚语。（农民伯伯、登山运动员、滑雪运动员、在太空上旅行的运动员）8、天气与人们的生活密切相关，我们要关心天气，利用天气，使它更好地为我们的生活服务。课堂小结这节课你有

8、什么收获？学生谈谈收获总结、回顾本节课内容板书今天天气怎么样二、天上钩钩云，地上雨淋淋蚂蚁搬家，要下雨朝霞不出门，晚霞行千里