三年级下册科学教学设计-太阳与影子青岛版.docx

《三年级下册科学教学设计-太阳与影子青岛版.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、8、太阳和影子教学目标1、科学探究：能做控制变量的探究影子形成的实验，并做实验记录；能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征。2、情感、态度与价值观：尊重通过实验获得的科学证据；愿意合作与交流；乐于将太阳与影子的知识科学地应用于生活实际。3、科学知识：认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系；知道产生影子的条件教学重点难点认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系；知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；能利用太阳辨认方向。教学准备手电筒铅笔教学过程一、创设情境提出问题1、学生猜谜语：人人都有好朋友，乌黑的身子乌黑的头，太阳光下伴你走，一到黑处就分手。（影子）2、你

2、玩过影子吗？教师用投影仪在学生面前表演各种各样的手影游戏，让学生猜猜屏幕上显现的是什么动物。3、提问：你们知道为什么会产生手影？教师再次打开投影仪，将手伸、缩在投影仪前，问：屏幕上有影子吗？在什么情况下才能有影子呢？⒋学生观察、思考、讨论，得出结论:有光和挡光的物体才会有影子的存在.那么，如果站在阳光下，我们的影子在哪里呢，又会是什么样的？让我们去找一找，画一画！5、明确本课要研究的问题板书课题8、太阳与影子二、猜想与假设1、你认为太阳与影子有什么关系？2、学生汇报:我认为太阳与影子的方向是相反的。三、设计方案及注意事项1、怎样证实你的猜测是正确的？以小组为单位交流2、汇报四、实施

3、探究以小组为单位，发给学生每人一支粉笔，带学生到操场上找、画影子。方法如下：⒈选取某一物体（自己、花盆、树苗等）作为固定“模特”⒉画影子的同时连带把物体与地面的接触点也画出来，并且把名字或名称写在影子里⒊让学生观察此时太阳在天空中的位置以及影子和太阳的方向，并记录在表格的第一栏上五、展示与交流1、仔细观察影子，你发现了什么？（1）影子与太阳分别在人（物体）的两侧。（2）影子的底端是与人（物体）相连的。（3）影子是灰黑色的（即使穿着彩色的衣服也一样）。（4）影子比人长（注：早上9点时）2、对于太阳与影子的观测你又发现了什么？3、整理表格，你有什么发现?六、巩固拓展1、如果太阳西落，影

4、子会在哪个方向？2、太阳在天空中是怎样运动的?如果要画在一个平面上，你会画吗?通过观测，影子的变化与什么有关？有什么规律？3、通过猜想与实践的对比，学生理解了影子是由太阳的照射产生的，太阳的高度不同，影子的长短也不同.4、踩影子游戏.让学生以小组为游戏单位，互相踩对方影子的头部，踩中就算赢.板书设计：8、太阳与影子太阳影子早上——东方西方中午——南方北方下午——西方东方结论（我的发现）：太阳与影子的方向是相反的课后反思：1、本课教学体现了以人为本的教学理念：通过让学生自己提出问题，然后猜想，自己设计方案，接着实施探究，最后根据现象发现规律——太阳与影子的方向是相反的。2、

5、导入环节很精彩：通过谜语和游戏的形式导入引出新课，激发了学生的学习兴趣，学生以饱满的热情投入到了玩影子的探究活动中，对影子有了切身体验，因此，对影子的形成条件这一问题便不攻自破。