三年级上语文教案-金色的草地人教新课标2014.docx

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1、金色的草地一、教材分析《金色的草地》篇文意境美，言生活，富有童真童趣。文不我再了俄斯下金色草地的神奇和美，我体会到大自然孩子生活的快，而且向孩子渗透了察、了解自然的意和方法。二、教学目1．生字"、"，会写"耍、装"等13个生字。能正确写"盛开、玩耍、一本正"等14个。2．正确、流利、有感情地朗文，能描述"我"和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩的情形，解草地色的原因。3、通朗表达在草地上玩的快，草地的喜。三、教学重点蒲公英花的开与合，造成草地色不同的原因。四、教学准多媒体件。五、教学程（一）揭疑同学，平我到的草地是怎的，能用一个形容来形容？（）的草地,今天老要大家走一片：金色的草地。出示

2、，，疑。（二）初感知1、自由朗文，准字音，通句子。出自然段序号。2、思考：什么片草地是金色的？（三）初1、2、什么片草地是金色的？草地上了蒲公英。当蒲公英盛开的候，片草地就成金色的了。出示片。指朗。（能用朗着大家美美地去欣片金色的草地？）听着你的朗，老仿佛也来到了一望无的草地上。放眼望去，金色的蒲公英，在阳光的照耀下亮。指。小来了，蝴蝶来了，空中弥漫着青草的香气着蒲公英柔嫩的毛。指。⋯⋯片草地、些蒲公英你留下了怎的感受？（四）再作者又是怎称片草地、些蒲公英的呢？找出来一。多么可的草地！多么有趣的蒲公英！然，同学的感受各不相同，可和作者的感受却又多么相似啊，片并不引人注目的草地到底有

3、什么魔法，能我大家感到可、有趣呢？（板：可有趣）（五）精主：文哪些句写出了草地的可和蒲公英的有趣？A、草地"我"来快我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正的子，喊："廖沙！"他回来，我就使一吹，把蒲公英的毛吹到他上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的毛朝我上吹。（1）你得一幕很有趣，什么？（理解"一本正"，大家都"一本正"地演一演。）（理解"假装"、"哈欠"，演一演。）同学先些句，等会咱把有趣的情景演出来怎么？（2）同桌合作表演读。（3）全班齐读，读时想像下当时的情景，也可加上自己的表情动作。（4）从同学们兴奋的笑脸中我理解了这句话，一起读读吧！就这样，这些并不引

4、人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。这金色的草地在作者眼里是那么可爱、有趣，因为它能给我们带来快乐。（板书：带来快乐）B、会变颜色有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。你知道这是为什么吗？原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。（1）谁能看着这几句话加上动作来读一读，请同学们注意他的动作。（2）我们伸出手来，加上动作再来一起读读这几句话。你能用概括的语言来说说这段话吗？蒲公英的花就像_________

5、_，可以__________、__________。早晨，花朵__________，__________，草地就__________；中午，花朵__________，它是__________，草地就__________；傍晚，花朵又__________，草地就又__________。一棵小小的蒲公英并不引人注目，可是今天我们却有了这样一个奇特的发现，它会变颜色（板书：会变颜色），此时此刻你的心情怎样？让我们带着这样的感情再来读读这段话。C、小结这片金色的草地不仅能给我们带来快乐，还会变颜色，让我们再次来赞美一下它吧！多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！（1）从这句话中你看出兄弟俩对这

6、片金色的草地的感情是深还是浅？是浓还是淡？为什么？（2个"！"）是呀，可别小看了这两个"！"，这分明在向我们表达"我和弟弟"对这片草地浓浓的爱呀！谁再来读读。（2）此时，作者仅仅把蒲公英当作一种花来爱吗？他把蒲公英当作了什么？（朋友）是呀！作者分明是把这金色的草地当作自己的朋友来爱！把这份爱读出来吧！多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。（六）拓展同学们，大自然就是那么神奇美妙，其实在大自然中像蒲公英这样神奇的植物还有很多，你还知道哪些呢？（太阳花、含羞草、向日葵等）它们就在我们身边，和我们一起生活，一起成长。课

7、后请观察你喜欢的花草，下节课说说你的发现，好吗？