三年级上册科学教案-5.2《选择能够研究的问题》｜苏教版.docx

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1、选择能够研究的问题（第一课时）（苏教版小学科学三上第５单元第２课）预设目标：１.能围绕吹泡泡的活动，尽可能多地列出自己发现的问题，并能分析、区分问题的价值及可行性，２.知道如何选择适合自己研究的问题的方法，能将暂时不能研究的问题转化为目前可以研究的问题。３.在观察、探究活动中，重点培养学生留心观察、善于提问的能力，提升科学素养。教学重点：学会如何选择可研究的问题，并应用于选择吹泡泡的问题实践。教学难点：把暂时不能研究的问题转化为目前可以研究的问题，进行探究实践。活动准备：洗涤精、甘油、水、肥皂水、吸管、量杯、铁丝、多媒体课件、活动记

2、录表教学流程：一、谈话激趣，引入探究问题1.谈话激趣。这节课，老师想先和大家玩一个游戏。喜欢吗？吹过泡泡的同学请举手。看来呀，喜欢吹泡泡的同学真不少，你们觉得在吹泡泡时有哪些注意点，要提醒大家注意？（①要注意卫生，不要把放在嘴里的一头沾上溶液，更不能把溶液吸到嘴里。②吸气时不能过分用力，吹气时气流要均匀，要慢。）2．过渡：平时大家吹泡泡的溶液是到商店买的？还是自己配制的？今天，我们就来自己配制泡泡溶液。二、吹泡泡游戏，玩中发现问题１.引导学生尝试配制泡泡溶液。[来源:Z*xx*k.Com]①同学们都看到自己桌上的材料了吗？我请各位同

3、学利用桌上的材料，配制出最好的泡泡溶液，进行一次吹泡泡比赛。当然，更重要的是同学们在玩中要注意仔细观察，认真思考，尽可能多地提出问题噢！②提问：你准备怎样来配制泡泡溶液？③谈话：配制泡泡液的学问可大了，泡泡溶液配制的比例很重要，老师已经给你们配好了一定的量，请大家先看看分别是多少？然后再把它们混合在一起，配制溶液，尝试吹泡泡，比一比谁吹的泡泡大？（引导学生注意桌上的定量工具，提醒学生尝试按一定的比例配制溶液，提高探究质量。）④学生吹泡泡比赛。2.接着，我们进行第二项比赛，比一比，哪一组吹的花样多？（提醒学生：想怎么吹就怎么吹，可以一

4、次性吹出来，也可以分几次吹出来，可吹向空中，也可以吹在桌面上；在吹之前，就要想好准备吹什么花样儿的？你们吹出了几种花样儿？用画图的形式画在活动记录表１上。）各组进行吹泡泡创意3.教师演示造出大泡泡，深层次激疑①.同学们刚才吹的泡泡太有意思了，老师手也痒痒了。先拿出一个弯成圆形的铁丝框，拉出一个泡泡，让学生观察，泡泡是什么形状。②.分别拿出一个弯成三角形和四边形的铁丝框，让学生猜测：拉出的泡泡会是什么形状的？三、小组合作交流，学生“海提”问题１.刚才，我们在吹泡泡的游戏中，都发现了哪些问题？你尽可能多地能提出哪些问题呢？小交流，把你的

5、都列出来，小做好，写在表２上，待会儿，我来比一比，哪一提的最多？（提醒学生及擦去桌面上的液体，将材料整理好。）2.提接：下面我行提接比，一接一依次，每次一个小只能一个，的的不可以重复。，如果哪一不上来，就淘汰，持到最后的小就。3．学生提出，老相板。四、比分析、，能可探究的[来源学§科§网]１.渡：同学提出了么多的，明大家不会玩，而且都有一双的慧眼，一个科学的大。但么多的，都适合我自己行研究？怎我能研究的呢？（板：能研究的）的学可大了，哪些我能研究呢？里有两个，你能研究哪一个？２.件依次出示三，学生分析哪一个提得好？什么？从而揭示出能

6、研究的准：[来源:Z_xx_k.Com]①多提可以通察、、能找到答案的②多提与科学知有关的③多提不涉及复知的３.可是呀，有些我已提出来了，比如恐什么会，我怎么呢？（想法把不能研究的，化可以研究的。）五、学生手践，出科学探究第一步１.在吹泡泡游提出的些中，根据些准，我可以哪些可以研究的呢？来[源学科网]２.（学生明的理由，不求一的）３.学生再次做游，探究解决自己的。（提醒学生好表３，如研究怎才能把泡泡吹得大一些，怎才能把小泡泡吹到大泡泡里的⋯⋯）４.交流六、小价，延伸１．，大家有什么收？[来源学+科+网]２．小：因斯坦：“提出一个比解

7、决一个重要。”我才在吹泡泡游中真察，共同探究，，提出了多有量的科学，并想法解决。其，我就扮演了一个个小小科学家的角色。生活中，有多的未知，恐什么会？有外星人？些目前无法研究的，我怎么？又如何去找的答案呢？新的又在了我的面前。探索永无止境。下。