一年级下语文教学实录-16要下雨了人教版新课标2014.docx

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1、一年级下语文教学实录-16要下雨了人教版新课标2014师：课题上面有个什么标记?生：梅花。师：什么意思呀?大家说，这是一篇什么课文?生：自学课文。师：说得很对，这是自学课文，要自己学会的。题目“要下雨了”是什么意思呢?生：就是要快下雨了。生：马上要下雨了。生：再过几分钟就要下雨了。生：一会儿就要下雨了。师：就这个意思，快要下雨了，你们说对了。“要下雨了”和“下雨了”有什么不一样啊?动动脑筋看。生：不一样。“要下雨了”就是还没有下，等一会就要下了。“下雨了”表示已经下了。师：《要下雨了》这篇课文可能会讲些什么?生：可能会讲一些快要下雨的事。生：可能讲下雨之前有些什么情况。

2、师：对。那么这篇课文讲些什么呢?我们打开113页，老师有个问题，你们是否学懂了课文，用什么来检查呀?生：用课文后面的题目来检查自己学懂了没有。师：说得对。让我们来看看课后的题目，第一个题目是什么?你念。生：“看拼音读课文”师：看拼音读课文要求我们怎么样?生：要求我们把课文读通。师：第二个题目是什么?要求我们什么?生：“说说小白兔怎么知道要下雨了，你知道下雨前还有哪些现象”。这个题目要求我们把课文读懂。师：第三个题目是什么?生：“分段朗读课文”。这个题目要求我们把课文读好。师：把课文读好应该怎么样?生：读得有表情。师：课文后面的题目要求我们读通、读懂、读好。那么，我们首先

3、把课文读通。(学生自己阅读课文，对于生字，学生自己按拼一拼(字音)，读一读(连词)，想一想(意思)，记一记(字形)的步骤去解决。几个学习能力稍差的学生，教师把他们叫到讲台前辅导。)师：都读通了?请大家互相检查。(学生两人一组，每人读一句，进行两遍，一方有错，另一方帮助纠正)师：都读通了。课文讲了些什么?生：这篇课文告诉我们，要下雨的时候，燕子飞低了，小鱼游到水面上来了，蚂蚁往高处搬家了。师：说得真清楚。谁还能说得这样清楚?生：下雨之前，燕子飞低了，小鱼游到水面上来了，蚂蚁到高处去了。：得好，下雨之前⋯⋯什么下雨之前燕子低了，小游到水面上来了，搬家了?我一小一小把文生：学

4、懂。：在先看看第二小，燕子什么低了?你要把文中的答案找出来，然后再自己提出几个什么，自己来回答。(学生后回答)生：什么燕子得么低呀?因虫子的翅膀沾了小水珠，平燕子得很高的，得很灵巧。生：什么小白兔要燕子：“你什么得么低呀?”因小白兔象我一，都喜什么。生：什么小燕子从小白兔上、是要明，小燕子得很低。生：什么上写“小白兔直起身子，伸伸腰”，因他才在割草；什么燕子得么低，因小虫子得低了，虫子怎么会低的，因小水珠把虫子的翅膀沾住了；小水珠是哪里来的，因太阳晒到湖里，小水珠成了水蒸气，散到天空中，成云，冷一吹，云成了小水珠掉下来了。：嗅，真能干，我他鼓掌。他把《小水珠旅行》里的知

5、都用去了。我要向他学，一个一个的什么，我学懂了很多，燕子低的原因也搞清楚了，而且多都提得很有水平，在我地把第二念一遍。：在老来念前面一句，你念后面一句，分角色的你念。(生)：行了，按的方法学第三小，要能回答小什么游到水面上来，小游到水面上来干什么?(学生自学后回答)生：小鱼游到水面来透透气。师：为什么要游到水面上来透透气?生：因为水里闷得很。师：有没有同学知道，为什么水里会“闷得很”?生：水里面没有空气。师：对，要下雨了，溶解在水里的空气也少了，所以水里闷得很。现在，请一位同学来朗读，大家做小老师。做小老师要有很高的水平。要认真地、热心地帮助同学。(学生朗读课文)师：大

6、家对他的朗读有什么看法，请谈谈你的看法。生：他的字音读错了，我能帮助他。生：他的标点没有念出停顿来。生：他念得太快了。生：我认为他念得比以前有进步了，以前他很不自然。师：对，我们既要看出缺点，热情帮助；又要肯定成绩，看到同学的进步。下面，还是老师读解说词，大家念角色的话。小鱼对小白兔很关心，要把关心的口气读出来。(学生有表情地朗读)师：第四节讲蚂蚁搬家，蚂蚁为什么往高处搬家，书中没有答案，谁晓得为什么?生：因为蚂蚁住在地下，水流到洞里，蚂蚁会被淹死的。生：水流下来，会流进窝里去的。生：我有个问题，蚂蚁用触角讲话，小白兔怎么会听得见呢?师：大家想想看，小白兔为什么会听见蚂

7、蚁说话?生：这是童话。师：对，这是童话。所以蚂蚁要往高处搬家，刚才你们说的意思是因为水是往低处流的，容易流进蚂蚁的窝里去。生：我有一个问题，泥土是会吸水的，水不会淹掉蚂蚁窝。师：雨下得很大，它吸水来不及了。生：前几天，雨水也流进我们家了，我们家涨大水了。西湖水都满上来了。师：好了，现在你能回答书上的问题了吗?(指黑板板书)生：(齐声)因为小燕子低飞了，小鱼游到水面上来了，蚂蚁往高处搬家了，所以小白兔知道要下大雨了。师：来，我们一起把课文最后两小节念一念。它们告诉小白兔的知识对不对?生：对。师：这节课就到这里，下课。