二氧化硫说课PPT课件(说课)-人教课标版.ppt

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1、欢迎各位领导、老师莅临指导！二氧化硫诏安一中卢惊涛一、设计理念在“高中化学新课程标准”的指导下，我力求实现:“课程的设计以学生的发展为本，关注学生科学探究的学习过程和方法，以及伴随这一过程产生的积极情感体验和正确的价值观。”二、教材分析1、教材的地位和作用本节内容是本专题的一个重点，也是高中化学的重点之一。是高中教材中详细讲述集氧化性、还原性于一身的酸性氧化物。并且此部分很多内容与日常生活、环境问题有密切的关系,能培养学生环保意识与社会责任感。2、教学目标分析知识目标：（1）使学生了解SO2的物理性质和用途。（2）使学生掌握S

2、O2的化学性质。（3）使学生了解酸雨的概念、形成、危害和防治方法。能力目标：培养学生运用所学知识自主探究的意识和能力。情感目标：对学生进行环境保护教育，培养学生的环保意识；培养学生勇于探索的精神。3、教学重点、难点和关键SO2的化学性质的探究是本节课的重点、难点。关于重点、难点的说明：新课标强调学生是学习的主体，倡导自主探究的学习方式。在SO2的性质教学中，学生运用所学知识大胆猜测、然后设计实验进行验证，既能让学生深刻理解SO2的化学性质，又能充分体现学习的探究性。因此，我把SO2的化学性质的探究作为本课的重点和关键；设计实验

3、探究性质对于高一学生来说，有一定难度，因此，这一部分也是难点。三、教法分析和学法指导本节课设计了“以问题为索引，学生为主体”的科学探究过程，并与实验、多媒体有机的结合，营造出师生互动的和谐课堂。学生：猜想与假设制定验证计划进行验证解释与结论，在活动中相互交流、相互评价，学生成为课堂的主体。四、教学程序（一）创设情景展示两副图片：酸雨危害后的森林、雕塑和酸雨的形成。讲述：以前生机盎然的森林现在只剩下少许绿色，大部分树木已经死亡；60年前，这尊德国的古代雕塑还清晰可见，而现在已经面目全非。设问：谁是危害它们的凶手呢？是酸雨！SO2

4、是形成酸雨的主要物质之一，要了解酸雨的形成原理和危害，要有效地防治酸雨，就必须掌握SO2的性质。（陶行知先生指出“教学的中心是实际生活”，教师在实际生活中去选定某些典型的事实，设计出能对学生的智慧构成挑战的问题，激发学生的好奇心，使之转化成强烈的求知欲。也能使学生认识到化学与生活是紧密联系的。）酸雨对森林的危害六十年沧桑巨变由于溶解了二氧化碳的缘故，正常雨水的PH值在5.6左右，然而，当空气中大量N和S的氧化物随雨水降落下来就会使得雨水的PH值小于5.6而形成酸雨。正常雨水的PH值在5.6左右，酸雨的PH值小于５.６（二）猜测

5、性质，理论分析，然后制定实验计划，进行实验探究1、二氧化硫的物理性质的教学教师展示一试管的SO2气体，学生观察它的颜色、状态，请一位同学上台闻SO2的气味（教师预先提示闻气味的方法得出结论后,在联系生活中放完烟花后为何闻到刺鼻的气味,加深印象）。教师演示：把充满SO2的试管倒立于装有水的水槽中，轻轻振荡试管。学生观察实验现象，归纳SO2的物理性质。教师简单板书。通过实验操作,联系生活,观察讨论,激发学生探索热情,体现师生互动,培养学生观察和分析问题的能力.闻气体气味的方法：用手轻轻地在瓶口扇动，使少量的气体飘进鼻孔。2、二氧化

6、硫的化学性质的教学教师设问：请根据所学知识，预测SO2有哪些重要的化学性质。（教师可以提示：从物质的属类预测，运用酸、碱、盐、氧化物之间的反应规律、氧化还原反应知识来预测）学生预测：SO2是一种非金属氧化物，可能是酸性氧化物；SO2中硫元素显+4价，既有氧化性又有还原性。猜测是科学认识上的一种“智慧的火花”，猜测不是无根据的臆想，是从以前获得的知识中产生的一种“直觉”。学生根据自己已有的知识和经验，努力探索解决新的问题充分发挥了每个学生的学习潜力，促进个性的发展。（1）SO2具有酸性氧化物通性的教学：教师提出探究性问题：设计实

7、验，证明SO2是一种酸性氧化物。（教师指出所设计的实验要尽量做到操作简单，试剂常用、现象鲜明）学生相互讨论，选取可行性、安全性、环保性、颜色直观性、简洁性的最佳实演方案，师生共同评价方案并提出自己的创新实验。（以下探究同理）。方案一：向SO2的水溶液中滴加石蕊试液。方案二：把SO2通入滴有酚酞的NaOH溶液中。方案三：把SO2通入澄清石灰水中。教师课前用两个注射器（100mL）收集SO2气体，实验时，只需轻推活塞，把气体导入溶液中即可。装置见下图。（以下每一个涉及SO2的实验，均如此。三个好处：一环保，二可控制SO2的加入，节

8、约药品。三、由于实验操作简单，可以请学生上台演示这些实验。）实验完毕，指导学生写出SO2与H2O反应的化学方程式。练习：写出二氧化硫与氢氧化纳的反映方程试教师讲述以下几点：SO2与水的反应是可逆反应，SO2是亚硫酸的酸酐；SO2与碱的反应可由CO2与碱的反应迁移而来。（2）S