一年级上册数学教案-认识几和第几苏教版(2014秋).docx

《一年级上册数学教案-认识几和第几苏教版(2014秋).docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第3课时认识几和第几【教学内容】教材第15~16页例2及想想做做。【教学目标】1.让学生经历对具体情境中排列情况的观察、讨论和交流等过程,认识几和第几,了解几和第几的不同含义,能在具体情境中说明相关物体有几个和某个物体是第几个。2.让学生在结合实际情境认识几和第几的过程中,体会一个数可以表示不同的含义,感受几表示物体一共的个数,第几指的是按顺序排列的位置;初步体会不同角度看待事物的方法,培养初步的观察、辨析能力。3.让学生在学习活动中体会实际生活里几和第几的现实背景;在自己观察、表达并获得新认识的

2、过程中初步形成学习的自信心。【教学重点】认识几和第几。【教学难点】区分几和第几的不同含义。【教学准备】PPT课件。教学过程教师批注一、谈话激趣,导入新课小朋友们已经认识了5个数,你能从小到大数一数这5个数吗?大家一起数一数。(再从大到小数一数这5个数)二、精讲点拨,学习新知1.学习例题。(1)出示教材例题图。提问:图上是什么地方?他们在做什么?这里有几人排队买票?从前往后数,戴帽子的小男孩排在第几?请小朋友们数一数,互相说一说。追问:反过来说,排在第二的是谁?一共有几个人?戴帽子的排在第2,那谁排

3、在第1?(2)大家说一说女孩排在第几。想一想:这第5的“5”是指一共5个人吗?那是指什么呢?(3)提问:你还能看着买票的队伍,用第几说说排队情况吗?2.联系实际。生活里经常会用到几和第几。请小朋友先从前往后数数看,你们这一排有几个座位?你坐的座位在第几个?数完了再说给大家听一听。教师选择一排学生,提问一共有几人,第几个是谁,谁在第几个。三、互动探究,深化练习1.做“想想做做”第1题。提问:题目里都是“4”,为什么两行涂的个数不一样?提出:“4个”是一共涂的个数,“第4个”是这一行里数到第4这个位置

4、的那一个。板书:“4个”是一共涂的个数,“第4个”是这一行里数到第4这个位置的那一个。追问:如果从右边数起,第一行涂的是哪几个?第二行涂的是第几个?2.做“想想做做”第2题。(1)出示教材情境图,让学生观察左图:这幢楼房有几层?你是怎样数出来的?指出:楼房最下面的一层通常叫一楼。数楼房的层数,一般是从下往上数。(2)让学生观察右图:树上有几只猴?戴帽子的猴是第几只?学生互动交流。这里数的顺序不同,第几就有不同的答案。3.做“想想做做”第3题和第4题。依次完成第3题和第4题。每题都让学生先小组讨论,

5、再交流各自的想法,获得正确结论。四、全课小结通过本节课的学习,你有哪些收获?五、布置作业《同步课时练习》相关习题。【板书设计】【教学反思】[成功之处]“认识几和第几”是本节课教学的重点和难点,对于一年级孩子来说,这个知识点孩子很容易混淆。数学课堂更应关注学生的数学思考,在本节课中设计了一些有层次、针对性强的问题,让学生在观察、思考、比较的过程中自然地训练了思维,并掌握所学知识。[不足之处]学生对顺序的理解还不够,对于从哪边数是第几个还是不能说明白,学生还是搞不清楚。[再教设计]再教学时,要注意让学

6、生多观察图,体现教师的引导。给学生充足的时间和空间去交流,发展学生的思维能力。