(北师大版)五年级语文上册《浙江潮》教学设计.docx

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1、浙江湖【图解教材】【教学目标】1．引导学生结合现代文的内容来理解、疏通古文的文意。使学生进一步感受到钱塘江大潮的雄伟、壮观，培养学生热爱自然，亲近自然，热爱祖国大好河山的情感。2．通过对比阅读，激发学生读书的热情，使学生领悟和学习文章结构严谨、语言精炼的特点，体会到文章的比喻、夸张等修辞手法和烘托渲染等方法的作用，提高学生品味词句的能力。3．通过“读、悟、议、赏、品读”，重点体会潮来时壮观景象。【教学难点】通过对比阅读，领悟和学习文章结构严谨、语言精炼的特点，体会文章的修辞手法的运用。【教学重点】通过“读、悟、议、赏、品读”，重点体会潮来时壮观景象，培养学生热爱自然，亲近自然，热爱祖国大好河

2、山的情感。【教学准备】生字卡片、教学课件【课时安排】1课时【教学过程】第一课时一、激趣导入，板书课题1．师：中国有句俗语叫“水到东海不回头。”可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。（出示钱塘江大潮图片）2．学生汇报课前查到的有关钱塘江大潮的资料。（钱塘江观潮，历史悠久。有文献记载的就有两千多年，为宋朝时最盛。现在观潮在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今天的杭州市。南宋定都临安，每年农历八月十八日都要举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有当地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到民间争相观看，

3、万人空巷，十分热闹。）3．今天我们就来学习一篇南宋文学家周密的文章《浙江潮》（板书课题）二、初读课文，疏通文意师：这是一篇古文，读起来不像现代文那样容易理解，现在请大家先自由读现代散文《观潮》，然后再读古文《浙江潮》体会文章的意思。1．你能根据《观潮》的描写大体弄懂《浙江潮》的意思吗？2．检查生字、词。3．指名读《浙江潮》，思考：文章写的是什么？（疏通文意，大概了解文章内容。）4．再读课文，一边读一边想。（1）读一读，想一想，为什么称浙江潮为“天下之伟观也”？对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。（2）作者是从几个方面描写浙江潮的？根据学生汇报情况及个性感悟指导朗读。作者从形色、声势等方面描

4、写了大潮。形色：仅如银线、玉城雪岭;声势：如雷霆、震撼激射、吞天沃日。（3）在学生有感情朗读的基础上体会比喻、夸张等修辞手法的巧妙之处。5．文章的第一句和最后一句是否可以删掉，它们有什么作用？（体会文章严谨的结构特点。）三、对比阅读、加深理解1．师：读了《浙江潮》一文，你们有什么不理解的地方请读一读《观潮》看自己能解决吗？2．学生自学的基础上四人小组合作学习交流对比阅读后的感受。（1）《观潮》是按照什么顺序来写的？（潮来前、潮来时、潮来后）（2）找出自己最喜欢的地方读，说说体会，并把体会到的读出来。（3）钱塘大潮声巨大、浪罕见令人又惊又喜，使人惊心动魄。让我们一起有感情朗读“潮来时”这一部分

5、。（4）这么雄伟的景象都是我们这些身在海边的人所不曾看到的，你知道这雄伟壮丽的浙江潮的成因吗？（学生交流有关资料，探究奇观的成因）3．放映大潮到来时的视频资料。（使学生入情入镜，加深对文本的理解。）四、畅谈体会、领悟学法1．如果你就在观潮的人群中，看到这雄伟壮观的景象，你的心情如何呢？最想说些什么呢？2．这两篇文章用到了一些修辞方法，如比喻、夸张等，以后自己在写文章中也可以用到这样的方法，会使文章更加生动、优美。五、拓展延伸、丰富积累查阅关于钱江潮的各类资料，进行研究学习，收集关于钱江潮的古代诗文。六、板书设计：【评价方案】1·达标测评参评人数（）项目内容达标人数达标率识字与写字阅读

6、与积累表达与习作综合性学习会认会写朗读积累口语写作搜集合作2·教学反思学生参与程度目标达成度经验积累问题分析改进措施