《藤野先生》优秀课件.ppt

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1、藤野先生鲁迅藤野严九郎藤野先生的全名，1874年生于日本福井县一个世代为医的家庭。藤野从小学过汉文，1896年从爱知医学校毕业留校作解剖学教师的助手，后到东京帝国大学医学院学习解剖学一年1901年到仙台医专任解剖学讲师，1904年升为教授。两个月后鲁迅来此留学，藤野先生担任解剖学兼副班主任，曾给鲁迅以特别关心和照顾。1915年仙台医专升格为东北帝国大学医科大学，藤野因学历不够，被解除职务。1919年回故乡开诊所，1945年在福井逝世。鲁迅看重《藤野先生》藤野先生是鲁迅最敬重的老师；叙事散文《藤野先生》是鲁迅最看重的作品。1935年，日本岩波文库要出版《鲁迅选集》，译者到上海征求鲁迅意见，问

2、他选哪些文章才好。鲁迅回答：“一切随意，但希望能把《藤野先生》选录进去。“他的目的是借此打听藤野先生的下落，同时委托译者代为寻找。第二年，《鲁迅选集》出版，译者又到上海送样书，鲁迅再次问起藤野先生的下落，译者说没有打听到。鲁迅先生叹息说：“藤野先生大概不在人世了吧！”浙江绍兴人，我国伟大的__________________。作品有散文诗集______，散文集_______、小说集__________等。本文选自_________,体裁是______鲁迅（1881-1936）文学家、思想家、革命家《野草》《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》散文注音：绯红（）油光可鉴（）不逊（）芦荟（）

3、解剖（）烂熳（）芋梗汤（）抑扬顿挫（）匿名（）诘责（）瞥（）见深恶痛疾（）教诲（）杳无音讯（）畸形（）驿站（）发髻()挟着（）fēijiànxùnlúhuìpōumànyùgěngyìcuònìjiépiēwùhuìyǎojīyìjìxié释义：绯红：诘责：油光可鉴：匿名：不逊：托辞：抑扬顿锉：深恶痛疾：凄然：鲜红质问并责备文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子样可以照人不署名或不署真实姓名（声音）高低起伏和停顿转折。借口厌恶、痛恨到极点形容悲伤难过的样子。无礼。逊，谦逊。速读课文思考：1、本文以_______________为顺序，记叙了作者在日本的经历。2、划分层次3、课文主要记叙了与

4、藤野先生相处的哪几件事?4、课文除直接写藤野先生外，还写了哪些内容？5、本文的叙事线索第二部分：4--34第三部分：35--37第一部分：1--3分析课文本文以为顺序,记叙了作者在日本的经历。时间先后地点转换以“我”活动地点的变换为标志全文可分成三个部分:在东京在仙台离开仙台一、（1-3）见到藤野之前，在东京的所见所感，交代去仙台的原因；二、（4-35）在仙台与藤野先生相识、相处和离别；三、（36-38）离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动。鲁迅留学日本的经历1902年3月，鲁迅赴日本留学。先在东京的弘文书院学习日语，然后于1904年９月到仙台的医学专科学校学习医学，两年后又返回东京修德文和

5、筹办杂志，直至1909年8月回国，一共在日本住了七年多。回国后，先在杭州和绍兴教书，后来应南京临时政府教育部长蔡元培的邀请去教育部工作，1912年2到南京，3个月后随教育部迁到北京。在教育部工作了十三年，1926年初春，去厦门大学担任教授。《藤野先生》即写于此时。添改讲义纠正解剖图关心解剖实习了解裹脚2、课文主要记叙了与藤野先生相处的哪几件事?惜别这篇文章题为“藤野先生”，但有一半以上的篇幅没有直接写藤野，而是写了：清国留学生赏樱花、学跳舞，写了从东京到仙台途经的日暮里和水户，写了仙台医专的职员对他的优待，还写了日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件。作者与藤野先生的交往文章标题是对全文思想内

6、容鲜明精炼的概括。你认为课文是以什么为中心记叙的（叙事线索是什么）?作者的爱国主义情感东京上野公园樱花盛开阅读“在东京”：上野公园，是东京最大的公园，也是东京的文化中心。这里原来是德川幕府的家庙和一些诸侯的私邸，1873年改为公园。公园面积很大，内有东京国立博物馆、国立科学博物馆、国立西洋美术馆、都立美术馆等，有“史迹和文化财物的宝库”之称。上野公园的著名还在于每年春天盛开的樱花，上野赏樱是东京人的传统习俗。东京上野公园的樱花只不过。表达作者对东京的失望情绪。“无非”是什么意思？表现什么感情？辫子的故事：在清朝以前，我国讲究“身体发肤，受之父母，不可毁伤”，所以头发终身不剪（和尚、尼姑除外

7、）。20岁举行冠礼之后，把头发束在头顶，上面加“冠”。清人入主中原之后，强制推行清朝法式：将前额头发剃掉，后面留起辫子，当时有“留头不留发，留发不留头”之说。清朝末年，有反清思想的知识分子，例如鲁迅，率先把辫子剪去。所以当时仅凭辫子就可以辨别对清王朝的态度。也有的辫子剪掉后又后悔了，就续一条假辫子。还有一种是革命来了，就把辫子盘在头顶；革命失败了，就放下来。当时鲁迅一到日本，就率先剪掉了象征耻辱的辫子。理解作者修辞的艺术