满井游记-教案.docx

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1、满井游记袁宏道[教学目标］1、了解这篇游记描写的北方初春景物特点，体会作者表达的情感。2、体会白描手法和比喻的运用。3、学习并归纳文言虚词“之”的用法。[教学重点]1．掌握难字、难词和一词多义。2．掌握比喻的运用。[教学难点]1、疏通文意，积累语汇。2、生字的识记；3、作者写景中表达的情感。[媒体设计］多媒体课件以声音画面渲染气氛，突出教学目标。[课时安排]一课时[教学过程]1、题目满井，明清时期北京东北郊外的一个游览地。袁宏道于万历二十年中进士，但不愿做官，而去访师求学，游历山川。万历二十六年袁宏道收到在京城任职的哥哥

2、袁宗道的信，让他进京，。他只好收敛游山玩水的兴致，来到北京，被受予顺天府教授。第二年升为国子监助教，本文就写于这年的春天。2、作者袁宏道明代文学家。字中郎，号石公，湖广公安人。与其兄袁宗道、弟袁中道都有文学成就，被称为“公安三袁”。3、生字燕yān廿niàn砾lì鹄hú娟juān鬣liè茗míng蹇jiǎn呷xiā浃jiā曝pù通假字：堕，通“隳”4、读课文，疏通课文，列出疑难句，师生合作解决。第1页共2页东风时作：作，起。土膏微润：膏，肥沃。娟然如拭：娟然，美好的样子。泉而茗者：茗，茶。这里名词用作动词，品茶。未知之：

3、不知道这情况。而此地适与余近：适，正好。恶能无纪？恶能，怎能。纪，纪事。5、赏析研讨a开头怎样描写北国早春的特点？这样写的作用？“余寒尤厉”“、局促一室”，没有春天的气息。用欲扬先抑的手法，把渴望出游的心情暗示给读者，也为下文描写的满井春色起到“柳暗花明又一村”的效果。b怎样描写满井春景？表达作者怎样的情感？先写长堤高柳，大地回春，空旷辽远，一派生机。接着写河面冰雪融化，“波色乍明，鳞浪层层，清澈见底”。再写春山之态“娟然如拭，鲜妍明媚”。又写“柳条将舒未舒，麦田浅鬣寸许”，突出早春的特点。游人有“品茶者”，“饮酒者”，

4、“骑驴者”，虽不盛，已是热闹非凡。更有晒太阳的鸟、吸水的鱼，悠然自得。最后作者总结：“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。”运用白描手法，不渲染、不雕琢语句、简洁明快地直接写出北方春寒料峭的特点。运用新奇生动的比喻描写春景。在描写中表达作者的欢快，恬适的心情。景中有情，情中有景。6、作业：练习二，提示：以物比人，例：出游的作者，如脱笼之鹄;以物比物,例：河水波光如镜之新开而冷光之乍出于匣也，麦田浅鬣；以人比物,例：山峦如倩女。。练习三“之”的用法：a表示限定关系：一室之内、郊田之外，可译为“以”。现代汉语中还用，如“

5、四海之内”、课堂之外”b表示修饰关系：“脱笼之鹄”、“曝沙之鸟”。可译为‘‘的”，这种用法现在的书面语中也常用，尤其保留在成语中，“一丘之貉”、“惊弓之鸟”、c用在主谓短语中的结构助词，可不译。例：“倩女之靧面”。第2页共2页