六《文章的修改》教学设计.docx

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1、返回教学设计《文章的修改》教学设计课题文章的修改1．知识目标：了解文章修改的重要性，掌握文章修改的相关知识；教学2．能力目标：培养学生修改文章的能力；提高学生的作文水平；目标3．发展性目标：养成学生良好的作文习惯，有效增加学生作文的兴趣。教学1．掌握文章修改的相关知识教学运用所学知识指导自己的写作实2．恰当的使用修改符号重点难点践，提高写作的水平3．养成修改文章的良好习惯课时1课时教学引导法、讨论法、练习法安排方法课1.要求学生预习课文，熟读课文中的例文修改。前准2.教师准备多媒体课件。备1教学

2、安排施思路一、故事激趣：：我知道同学听故事，今天我就来一用故事，激学生趣，个故事。活堂气氛。学生自主掘本1951年秋天，理回到自己所熟悉的太行山，的教学要点，增学效果。与民同吃同住同，体村生活。村里有个小青年写了一篇文章理指。理看了一遍：“你先改一次，明天我看。”第二天，小青年把稿子改好，送理，他看了一遍，：“你再改一次，明天送我。”第三天，小青年又把稿子改好了送来。理看了一遍，：“我看你会改，再改一遍。”第四天，小青年再次将稿子送理，他看了微微一笑，：“你改的有路，再改一遍。”小青年声而去。第

3、五天，稿子再次改好，理夸道：“你的耐性真好，再改一遍，行？”第六天，理意地：“好了，弄个信封，把它寄到《山西民》去。”小青年理：“你光叫我改，改，改。你是大作家，那么多写作什么不我一呢？”理：“我已把我的真全部你了。”：你悟出理的写作了？（板：改）今天，我就来学如何修改文章。（板：文章的修改）二、深入：：大家平是怎么待自己的作文的？通提，引学生自主生1：一蹴而就！当任完成。自己作文的不足和缺陷，，才生2：直接成文，从不打草稿，也不写提。能学生自己不好的作文生3：写完就完，从不回看。修改作文是老有

4、深刻的，才会有利于学生主的事情，与己无关。学文章修改的方法，激学生生4：老批的作文本，只看分数和，学的趣。于作文中存在的不管不。⋯⋯（学生答十分活）：从大家如此踊的言当中，我于知道了什么各位的作文水平不步，反而我的文笔略有提高啊！（学生笑）：那么大家目前的作文水平能令自己意？生：（答）不能！：想改状，提高自己的写作水平？生：（答）想！2师：赵树理传授年轻人写作经验就只一个字“改”！我呢，比较大方，还要重点给大家介绍“怎么改”！请看课件。三、介绍文章修改的知识：【多媒体展示】用多媒体展示文章修改的

5、相1、文章修改的内容：关知识，直观明了，通晓明白。A.推敲主题；帮助学生整体认知文章修改B.斟酌材料的要求和方法，让他们懂得该从何C.调整结构处入手，该采取什么样的技巧，才D.润色语言能使文章锦上添花，从而提高自己E.检查文面的写作水平。通过修改要使文章主题更突出，材料安排更得当，文章结构更紧凑，语言更流畅，格式更规范。2、文章修改的方法：A.增补法：就是对能够突出或深化主题的内容、文字表述中的疏漏部分进行补充。B.删除法：就是去掉与主题无关，损害主题内容及重复、罗嗦的部分。C.更改法：就是改动

6、原来的主题及文字表述中不正确、不全面、不周密、不妥帖的地方。D.调整法：就是在原有结构、文字范围内互相调适，使文章表述井然有序。3、文章修改的常用符号：修改需要一定的符号。使用正规的修改符号，便于和大家交流修改心得，有助于更好提高自己的写作水平。修改符号的罗列展示，有助于下面我给大家罗列了12种常用的修改符号，请看学生规范修改文章，提高作文水平。4、文章修改的原则：大家请注意，是“修改”而不是“重写”！一定要在尊重原作的基础上，按照刚才介绍的四种方法，使得被修改文章从内到外，精益求精。而不是全盘

7、否定，重新创作。3A.统观全局，大处着手。基本修改顺序是主题、结构、材料、语言。B.修改限度，原作生命。不能本末倒置，强加自己的意愿于修改的文章。C.认真负责，严谨细致。作家创作往往是“字字吟来都是血，十年辛苦不寻常”。一切文章的修改都应当字字讲究，不怕化费心血和时间。四、案例分析：结合刚才学习的知识，阅读教材例文：吕叔湘评改散文《澜沧江边的蝴蝶会》的几节文字。左边是原文，右边是修改意见。要求：1、在熟读例文的基础上分组讨论；2、对照刚才学习的修改的相关知识，在评改意见中归纳总结；3、学习名人作

8、家修改文章严肃认真的态度和精益求精的作风。五、课后练习：给学生法一篇文章，让学生用所学的修改符号进行修改。附：学生作文请你投准一点―――一个果皮箱的要求我是一个新造的果皮箱，今天是第一天工作，我的心中充满了欢喜与好奇。一个手里拿着一袋垃圾的男青年过来了，我等着他把这袋“食物”放进我嘴里。只见他手一扬，那袋“食物”在空中划了一道弧线，潇洒地击中了我的脑袋，掉落在我身旁。我大叫：“哎哟，真痛。”可是那个男青年听不到，他已经走远了。又一个女青年过来了，她随手一扔，那半个包子就掉在了我的身边。到嘴的“食