新北师大版小学数学三年级上册《长方形周长》精品教案教学设计.doc

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1、新北师大版小学数学三年级上册《长方形周长》精品教案教学设计　　2长方形周长上课解决方案教案设计设计说明本节课主要探究的是长方形和正方形周长的计算方法。这是在学生知道了长方形和正方形边的特点，理解了周长的实际意义的基础上进行学习的。本节课的教学设计突出了以下两点：1．注重培养学生动手操作和实践探究的能力。在教学中，鼓励学生进行独立探究，引导学生动手量一量，动笔画一画、算一算，通过计算长方形和正方形的周长，既发展了学生的动手操作能力，又完成了本节课的教学目标。2．注重发挥学生的主体地位。在探究长方形和正方形周长的计算方法的过程中

2、，学生利用对周长含义的理解，充分发挥自主性，用不同的方法计算出它们的周长。在这个过程中，教师让学生汇报自己的学习成果，恰到好处地进行引导，从而归纳出长方形和正方形周长的计算方法。课前准备教师准备　PPT课件　题卡　学情检测卡学生准备　直尺　彩笔　题卡教学过程⊙激趣引入1．复习旧知。　　师：同学们还记得上节课我们学过哪些知识吗？谁能说一说周长指的是什么？(学生回答老师的提问)2．引入新课，揭示课题。(课件出示)师：刚才我们看到美羊羊和喜羊羊分别沿着长方形和正方形走了一圈，谁走得远？应该怎样解决这个问题呢？(要算出长方形和正方形

3、的周长才能知道)师：同学们说得真棒，今天我们就一起来研究长方形和正方形的周长。(板书课题)设计意图：通过具体的情境引入新课，使学生既感受到了数学与生活的密切联系，又激发了学生探究的欲望，让学生带着兴趣去学习，带着问题去探究，为学生创设了良好的学习氛围。⊙实践探究1．引导学生探究长方形周长的计算方法。(1)课件出示教材48页上面例题。　　师：这是我们学过的什么图形？怎样才能求出它的周长呢？学生动手操作，先量一量，再计算。(2)组织学生集体交流结果和方法。师：你测量了哪几条边的长度？你是怎样算出这个长方形的周长的？(请学生充分表

4、达，展示自己解决问题的过程和结果)预设方法一：先量出4条边的长度，再加起来。5＋3＋5＋3＝16(厘米)方法二：先分别量出长和宽的长度，再把2个长和2个宽加起来。5×2＋3×2＝16(厘米)　　方法三：先把1个长和1个宽加起来，再乘2。(5＋3)×2＝16(厘米)(3)理解计算方法。针对只测量长方形的一条长和一条宽的同学提问：你是怎样想的？在交流中明确：长方形的特征是对边相等。(4)对比评价。师：你喜欢哪种方法？为什么？引导学生对比和评价不同的计算方法。