晓道小学2015年秋教师工作作风整顿调查问卷.doc

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1、晓道小学2015年秋教师工作作风整顿（学生）问卷调查为了全面了解我校教师工作作风建设情况，现制定工作作风问卷调查表，请同学们在下面几项内容相应的（  ）里如实打上“√”。本次调查不写姓名。谢谢！1教师对你的生活学习是否关心？A多数是（）B少数是（）C否（）2老师是否平等对待每一位学生？A多数是（）B少数是（）C否（）3教师批评学生的用语是否文明？A多数是（）B少数是（）C否（）4教师是否讽刺挖苦学生？A多数是（）B少数是（）C否（）5教师的形象（言行举止着装）是否具有表率作用A多数是（）B少数是（）C否（）6教师是否会在课堂内接打手机或抽烟？A多数是（）B少数是（）C否（）7教师是否存

2、在变相体罚学生的现象？A多数是（）B少数是（）C否（）8教师是否存在不备课就上课的现象？A多数是（）B少数是（）C否（）9教师是否存在有偿家教现象？A多数是（）B少数是（）C否（）10教师是否按时上下课？A多数是（）B少数是（）C否（）11教师是否按时批改作业，对你的作业是否进行面批？A多数是（）B少数是（）C否（）12教师是否存在不批改作业现象？A多数是（）B少数是（）C否（）13教师是否存在利用课余时间对学生进行无偿辅导？A多数是（）B少数是（）C否（）14你对任课教师师德师风的总体批价是：A优（80分以上）（）B良（70-80分）（）C差（70分以下）（）15您对任课教师和学校有

3、什么意见或建议？晓道小学师德师风学生问卷调查分析报告为了进一步开展我校师德师风建设，在今后的工作中更好地“教育孩子，服务家长”，特开展了本次师德师风学生问卷调查。本次问卷调查共发放问卷118张，收回有效问卷118张，回收率100%。作为科学样本，具有一定的统计意义和分析价值。为摸清规律，实施整改，并及时向相关部门人员公开结果，学校的师德师风考核小组及时组织人员进行全面分析研讨，形成分析报告，重在后续建设和整改。一、活动简介：（一）调查时间：2015年12月10日下午集会时间（二）调查地点：各班教室（三）调查对象：3-6年级学生（四）调查意义：对学校师德师风状况进行调查，比较准确地了解与

4、统计，能够根据这些数据，发现问题和解决问题，使学校各方面工作更上一层楼。（五）调查问题：亲爱的同学：你好！为了全面了解我校教师的师德师风建设情况，现制定师德师风问卷调查表，请同学们在下面几项内容后面如实划钩，本次调查不写姓名，谢谢！1教师对你的生活学习是否关心？A多数是（）B少数是（）C否（）2老师是否平等对待每一位学生？A多数是（）B少数是（）C否（）3教师批评学生的用语是否文明？A多数是（）B少数是（）C否（）4教师是否讽刺挖苦学生？A多数是（）B少数是（）C否（）5教师的形象（言行举止着装）是否具有表率作用A多数是（）B少数是（）C否（）6教师是否会在课堂内接打手机或抽烟？A多数

5、是（）B少数是（）C否（）7教师是否存在变相体罚学生的现象？A多数是（）B少数是（）C否（）8教师是否存在不备课就上课的现象？A多数是（）B少数是（）C否（）9教师是否存在有偿家教现象？A多数是（）B少数是（）C否（）10教师是否按时上下课？A多数是（）B少数是（）C否（）11教师是否按时批改作业，对你的作业是否进行面批？A多数是（）B少数是（）C否（）12教师是否存在不批改作业现象？A多数是（）B少数是（）C否（）13教师是否存在利用课余时间对学生进行无偿辅导？A多数是（）B少数是（）C否（）14你对任课教师师德师风的总体批价是：A优（80分以上）（）B良（70-80分）（）C差（7

6、0分以下）（）15您对任课教师和学校有什么意见或建议？二、调查汇总分析（一）总体情况本次问卷调查数据表明，学生认为大多数教师在平时课堂教学中关心（95.16%调查占比，下同）并能够平等对待学生（94.30%），教师批评学生的用语文明（94.44%），不讽刺挖苦学生（90.88%），平时言行举止符合教师职业的形象，具有表率作用（93.16%），多数任课教师不存在不备课就上课（94.87%）、变相体罚学生（87.75%）和有偿家教（95.01%）的现象，多数教师能够准时上下课（91.03%）、不在课堂上使用通讯工具（91.17%）。数据还表明，随着学校教学管理和制度建设的完善，教师教学行为

7、逐步规范，教学秩序更加稳定，教师上课迟到、提前下课或擅离课堂、随意调课停课等现象得到抑制，教学运行总体态势良好，教师风貌有较大改观，学生对教学和管理的满意度不断提高。（二）主要问题通过对数据信息内容的归纳整理，对同学们反映比较突出的问题分类统计如下：突出问题信息分类统计表分类课堂上接打手机或抽烟教师是否会讽刺挖苦学生是否存在变相体罚学生的现象不及时批改作业不备课就上课不按时上下课选项值“A多数是”（条）32518912选项值“B少数是”（条）1