苏教版语文八年级下册《陋室铭》说课稿.docx

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1、《陋室》稿一、教材分析（一）文在本元所的位置及元教学目《陋室》是排在教版《教育程准教科文》八年下册第二元的文。（二）本教学目和重点点的确立根据《初中文程准》要求学生“能借助工具浅易文言文”，“具有独立的能力⋯⋯形成良好的感。学会运用多种方法。能初步理解、文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶”，合本元教学目和教材自身特点，我把本教学目定：1、知目：背并翻文，掌握相关文言；2、技能目：学托物言志的写法并在写作中使用；3、情感目：通理解作者那种高傲岸的操和安道的情趣，引学生正确确立自己的志趣追求。文的篇幅短小，句起来琅琅上口，一方面容易引起学

2、生的趣，一方面又可达到在多次之后能基本了解文大意，因而我把多形式及当堂背定教学重点；短文使用托物言志的写法，表述了作者自己高傲岸的操和安道的情趣，正在形成自己正确的人生价取向的初二学生而言很有意，因此我把如何理解短文的主旨定教学点。二、教学象分析（一）学情分析：我班学生初步形成了一定的自学方法，于文言文的与学掌握了一定的步，而且以往的朗，他很容易感受到短文的独特之，容易从朗中得学文言文的喜悦感与成就感，而主加入到背、解等学活中来。但本涉到人生志趣追求，学生此理解不深，另外涉到文种古文体知，加以指。（二）相策：教示范背，形成生；通互板，

3、指学生朗，以文的理解，养成良好的文言文的；用游法来行背。（三）学法指：通教学使学生能当堂背短文，能运用已有的学文言文的基本方法行自主的学。此我的学活有:1、多形式朗文，培养感；2、合作翻文；3、板表文，理解文章主旨。4.适当指文特点，找准偶句。三、教学方法的采用本主要采用朗法、提法、法，合作探究等教学方法，此外利用多媒体展示助教学，利用巩固背，充分学生的学极性，学生的主体地位。四、教学程序（一）入新第1页共2页给学生展示两个住房的画面，提问：你会选择哪个？为什么？然后引入唐代诗人刘禹锡的选择，进而导入本课。（二）示范背诵教师背诵全文，

4、学生按要求在书中画出难读的字词来，教师用语言激励学生试带感情课文，欢迎学生与教师竞争，这样学生的注意力就集中在听读中，同时又能激起学生要当堂背下短文的兴趣与信心。（三）学生朗读朗读是文言文教学中的重要手段，应反复进行，要引导学生采用轮读、个读、听读、小组读等多形式朗读，以读带动对课文的理解，使学生感到以读为乐,做到五分钟内至少读三次。（四）合作探究文章大意学生在经过反复的听读与朗读之后已基本能做到粗知课文大意，在此基础上要求学生互相合作，查阅资料，搞清课文大意。教师巡视，适时的指导学生。（五）反馈合作学习成果小组间互相发问，教师引导纠

5、错。（六）阅读思考此环节要求学生完全不打开课本（作笔记除外）。（借助图片逐句指导理解，并加以引申。）1、引导学生讨论“作者为什么要为陋室作‘铭’”？学生通过上网查阅刘禹锡的生平简介，了解《陋室铭》的创作背景及创作情感。2、再次朗读全文，鼓励学生大胆指出自己认为是文章主旨的句子，并阐述理由；引导学生讨论，在讨论中理解作者所要表达的抱负和情操。3、师生互动理解疑难1）“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”在文章中有什么作用？2）作者从哪些方面写了“陋室”？3）结尾引用孔子的话有什么作用？此板书融入了以上所提的三个问题，并体现了本文的

6、写作手法——托物言志，使学生能通过板书对短文一目了然，且加深了理解。（七）再练朗读，感受语言美。（八）练习检测。1、检测题。2、鼓励学生当堂练习背诵。（九）总结写法（十）作业（略）第2页共2页