高中物理选修3-4机械振动-机械波教材分析ppt课件.ppt

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1、第一章机械振动第二章机械波教材分析教科版选修3-4教科版与旧教材的比较旧人教版新教科版第九章机械振动一、简谐运动二、振幅周期和频率三、简谐运动的图像四、单摆五、简谐运动的能量阻尼振动六、受迫振动共振第十章机械波1．波的形成和传播2．波的图像3．波长、频率和波速*4．波的反射和折射5.波的衍射6.波的干涉*7.驻波8.多普勒效应9.超声波和次声波第一章机械振动1．简谐运动2．单摆3．简谐运动的图像和公式4．阻尼振动受迫振动5．学生实验：用单摆测定重力加速度第二章机械波1．机械波的形成和传播2．波速与波长、频率的关系3．波的图像4．惠更斯原理波的反射与折射5.波的干涉、衍射6.多普勒

2、效应教科版——新旧教材的比旧教材（2008）新教材（2011）第一章机械振动1．简谐运动2．单摆3．简谐运动的图像和公式4．阻尼振动受迫振动5．学生实验：用单摆测定重力加速度第二章机械波1．机械波的形成和传播2．波速与波长、频率的关系3．波的图像4．惠更斯原理波的反射与折射5.波的干涉、衍射6.多普勒效应第一章机械振动1．简谐运动2．单摆3．简谐运动的图像和公式4．阻尼振动受迫振动5．实验探究：用单摆测定重力加速度第二章机械波1．机械波的形成和传播2．横波的图像3．波的频率和波速4．惠更斯原理波的反射和折射5.波的干涉、衍射6.多普勒效应两种版本的比较人教版2010教科版2011

3、第十一章机械振动1．简谐运动2．简谐运动的描述3．简谐运动的回复力和能量4．单摆5．外力作用下的振动第十二章机械波1．波的形成和传播2．波的图像3．波长、频率和波速4．波的衍射和干涉5.多普勒效应6.惠更斯原理第一章机械振动1．简谐运动2．单摆3．简谐运动的图像和公式4．阻尼振动受迫振动5．学生实验：用单摆测定重力加速度第二章机械波1．机械波的形成和传播2．波速与波长、频率的关系3．波的图像4．惠更斯原理波的反射与折射5.波的干涉、衍射6.多普勒效应两种教材简谐运动的定义不同如果质点的位移与时间的关系遵从正弦函数的规律，即它的振动图象(x-t图象)是一条正弦曲线，这样的振动叫做简

4、谐运动。（人教版）这是运动学的定义，它告诉我们：什么样的运动是简谐运动。如果质点所受的力与它偏离平衡位置位移的大小成正比，并且总是指向平衡位置，质点的运动就是简谐运动。（教科版，与老教材同）这是动力学的定义，它告诉我们：在什么力的作用下物体做简谐运动。*由一种图像可推出另一种图像振动是波的根源机械振动A、T、f共振简谐波的图像某时刻各个质点的位移（正弦曲线）介质中质点都做振动简谐运动1.受力特征：F=-kx2.机械能守恒3.典型模型（1）弹簧振子（2）单摆阻尼振动受迫振动简谐运动的图像某一质点在各个时刻的位移（正弦曲线）公式机械波λ、f、v波的干涉形成与特征简谐波传播规律波的衍射

5、机械振动、机械波知识结构网络课程标准的要求机械振动（1）通过观察和分析，理解简谐运动的特征。能用公式和图像描述简谐运动的特征。（2）通过实验，探究单摆的周期与摆长的关系。（3）知道单摆周期与摆长、重力加速度的关系。会用单摆测定重力加速度。（4）通过实验，认识受迫振动的特点。了解产生共振的条件以及在技术上的应用。课程标准的要求机械波（5）通过观察，认识波是振动传播的形式和能量传播的形式。能区别横波和纵波。能用图像描述横波。理解波速、波长和频率（周期）的关系。（6）了解惠更斯原理，能用其分析波的反射和折射。（7）通过实验，认识波的干涉现象、衍射现象。（8）通过实验感受多普勒效应。解释

6、多普勒效应产生的原因。列举多普勒效应的应用实例。内容要求29简谐运动、简谐振动的振幅、周期和频率。简谐运动的公式和图像，振动中的能量转换Π30单摆，周期公式Π31受迫振动，共振及其常见的应用Ι32机械波，横波和纵波Ι33横波的图像。波速、波长和频率（周期）的关系Π34波的叠加，波的干涉、衍射现象Ι35多普勒效应及其应用Ι2012北京市考试说明要求教学中的作用和地位1.机械振动是质点的一种运动形式，与前面所学的直线运动、平抛运动、圆周运动等运动形式之间的区别在于质点的加速度有其特有的变化规律。通过本章的学习可以对质点运动的形式有更全面的认识，进一步加深对牛顿定律以及机械能的理解。2

7、.光也一种波，机械振动与机械波相关知识也是学习光波的基础。3.科学思想方法本章的物理思想方法1、理想模型的方法2、应用图象探索和表述物理规律。3、应用数学方法研究物理规律4、实验探究方法5、累积法两章整体教学建议做好实验，通过观察实践增加感性知识，为深入理解打下良好的基础。利用好视频、课件等多种资源，激发学生兴趣，促进学生对相关知识的理解加强过程分析，帮助学生清楚理解相关过程抓好典型问题，落好基础知识、基本技能和基本方法,循序渐进着力思维方法的培养，提升学生分析、判断、综合能力重