八年级物理下册8.2《二力平衡》教案人教版.docx

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1、二力平衡§11.6二力平衡本学期第课时课题课时日期本单元第6课时课型复习主备人复备人审核人1、知道二力平衡知识目标2、知道二力平衡的条件3、能用二力平衡和牛顿定律解释生活中的现象1、探究二力平衡条件．学2、通过参与科学探究活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案，能利用不习能力目标同的渠道收集信息．目3、学习从物理现象和实验中，归纳简单的科学规律，尝试用已知的科学规律去解感知标释某些具体问题．目标1.在观察体验过程中，培养学生的科学态度。情感目标2.通过活动和阅读感受科学就在身边3.在解决问题的过程中，能主动与他人合作，有克服困难的信心和决心，从中获得成功的喜悦．重重

2、点：探究二力平衡条件点难点：学生设计实验探究二力平衡条件难中考撷要：三年来，本节内容始终是中考的重要对象，二力平衡的分析及应用是力学的基础．点器材刻度尺、秒表、Flash课件教师活动学生活动设计意图复备标注一、二力平衡学生根据已1、二力平衡学生根据有知识不能提出问题：惯性定律告诉我们，物体不受力时，将保持已有知识解决现在问引入那思考、讨题，使学生静止或匀速直线运动状态。但不受力的物体是不存在的，新课论产生求知么为什么有些物体还会保持静止或匀速直线运动状态呢？并回答欲。启动(1)探究：让学生提着书包不动。书包受重力和手对它向上课的拉力，为什么书包受两个力作用会保持静止？堂

3、在平直马路上匀速行驶的汽车，受到牵引力和阻力。为探究什么水平方向汽车受两个力作用会保持匀速直线运动状态？活动一讨论：如果将手松开，书包将落到地上，显然向上的拉力将使书包下落的效果抵消了。使书包不至于下落；同样道理，汽车牵引力将阻力产生的效果，也可以说阻力将牵引力产生的效果抵消了。使汽车的速度不发生变化。学生活动小组讨论、分析第1页共3页教活动学生设计复活意注(3)：一些物体然受力，但是几个力的作用效果相互抵消，就相学生培养学当于不受力。生分析如果作用在物体上的几个力，它作用在物体上的各个力改物体运能状的效果相互抵消，我就几个力相互平衡。的物体我就它于平衡状。2、二力平

4、衡条件思考(1)物体受两个力作用保持平衡的情况最，我先来研究种情况。学生实：物体受两个力作用一定就能保持静止或匀速直运状？并验例：放在光滑斜面上的，受重力和斜面的支持力但要沿斜面向下滑；探梯受重力和向上的拉力，起，速度越来越快。学生出究：如果作用在物体上的力只有两个，且物体于平衡状，两个自己的力足什么的条件呢？解实(2)探究：①学生猜想在什么条件下二力平衡。(可能与作用力的大小、学生猜想验方向、作用位置⋯..有关)让学生探②学生根据桌上所准的装置，如所示(有若干量相等或不等学生思从生活的砝)，自己探究二力平衡，两个力的大小、方向、作用点究考、中感受有什么关系。以小物理知

5、③方法：在两子中放量相等的砝，使木受到大小相等、方位制定识向相反、作用在同一直上的力。木于平衡(静止)状。改木块方案的受力情况：a、改其中一子的砝的量，使木受到的力大小不等。学生分b、将其中一子的砝移到另一使木受到的力方向相同。c、木，使木受的力不在同一直上。实验d、垂直于木受力方向移木，使木受的力不在同一直上且方向学生交相同或不相同。流、分析④各小交流的方案，并自己的方案行修改。学生展示⑤学生行。⑥：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直上，两个力就彼此平衡。先学生力的平衡在日常生活中有多用，会根据平衡状，找出平总结衡力；根据物体受力情况，判断

6、它是否于平衡状。例：吊在空中重5N，静止不，它的拉力是多大？知一、怎才叫二力平衡学生识二、二力平衡的条件梳三、物体行受力分析堂小、理重点、第2页共3页1、跳伞运动员在空中张开落伞后，跳伞运动员匀速下降，这是因为跳伞运动员独立思考技()小组讨论能A、没有受到重力作用B、受到的重力小于阻力小组订正答案迁C、受到的重力等于阻力D、受到的重力大于阻力展示学生通过移2、画出在平直公上匀速行驶的汽车受力的示意图。小组讨论回答问题：综1、起重机吊着货物时，货物所受重力G和拉力F之间的关系为()通过练习让学A、货物匀速上升时，F>GB、货物匀速下降时F

7、止时F=GD、上述三种情况，都应为F=G知识解决实际训2、用力的示意图表示跳伞运动员(画一个方框表示)在空中匀速下落时受到的力。中的问题，提高练学生动手能力，探究请你设计一个实验探究二力平衡的条件，要求：写出实验器材、实验步骤、实验结果，并比较二力平衡作的条件和作用力与反作用力的条件有何相同点和不同点。业板书设计教后反思§8.2二力平衡二力平衡的条件二力平衡二力平衡的应用第3页共3页