五年级作文评改及修改符号.ppt

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1、作文评改指导作文评改“十查表”一观点是否正确；二中心是否突出三内容是否充实；四扣题是否紧密五字词是否确切；六句子是否通顺七详略是否恰当；八结构是否完整九文笔是否精炼；十标点是否准确。常用修改符号删增调杭州市春芽实验学校杭州春芽实验小学学校杭州春芽学校实验春芽实验学校杭州替删除符号1．他们小组去参观去了。2．宁静的夏夜，繁星满天，明月高悬，我们几个小伙伴坐在老槐树下讲故事。1．他身上充沛着青春的活力!2．蝴蝶在花丛中翱翔。满。飞舞替换符号1.书写、卷面：2.字词标点：3.病句：4.叙事要素(主要是时间、地点、人物、经过、结果)4.选材围绕中心。5.开头结尾6.层次

2、段落间过渡衔接具体要求实际评改形式：旁评、总评评改语言描述：1、正：你的字迹工整，书写很优美。结构清晰明了，段落衔接得当，首尾段呼应。反：字迹潦草，错别字多结构混乱，杂乱无序，段落分不清，首尾段无关联，首尾段冲突。2、正：文章的没有语病，语言生动活泼，行文流畅优美。反：文章语病多，语言不够生动，比较枯燥乏味3、正：文章选材新颖，贴近生活，选取的角度合适反：文章偏离实际，题材离题较远4、正：文章表达意思明确，且正面积极健康，充满正能量反：文章表达意思不明确，不够积极健康如何能批改同学作文？（１）格式是否正确（２）卷面是否整洁。（３）错别字有几个（４）有几处病句。（

3、５）标点符合有几处明显错误。（６）看文章的中心是否鲜明、集中。（７）看文章的选材。包括三点：是否围绕中心，是否符合生活实际，是否具有典型性。（８）看文章结构。包括三点：层次段落是否清晰，过渡是否自然，开头和结尾是否照应。（９）看感情是否真挚，看是否够字数。这样互相批改作文，每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现、学习别人的长处。别人的缺点短处，自己引以为戒，也是好事，我们的思想多了一个相互交流，开放的机会。从以下9个方面写评语、打分，谁都能学会改作文。和学习的日子。因为利用这个日子逛懒你可以干很多你平时想干而没时间干但快点得自己也矛盾起来我成功地运用了对

4、比的方法引出自己的星期天比较无聊，较新颖,但错别字较多，句子有语病，语言不太精炼。字        迹A、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏……端端正正的字迹，让人看了真舒服……你的字像印的一样漂亮……很惭愧，我字没有你写的好看……B★随随便便，字哪能像猫掏的似的,字不在格子中间，当然看起来不顺眼……★你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的……★我不相信你的字写不好，永远就这么潦草……★认真耐心地写，你会写的比我还要棒……内        容A、这一人物的心理描写，简直和作家写出来的差不多呀……你的习作有血有肉，感情色彩很浓,读起来真是

5、一大享受……你的作文内容具体，我读的十分过瘾……你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字…….这一段写出了妈妈的无助和我的无奈.内心独白处理得非常恰当.B、★干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了……★你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞语        句A、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了……比喻得十分贴切，说明你一向观察细心……你怎么想出这么巧妙的拟人句的……反问句运用在这里多么合适……这个感叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去……歇后语用的妙啊------B★作文疙疙瘩

6、瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤……★句子像被谁切断了，不完整,写好后仔细读一读，就会发现不通的地方……★不要怕麻烦，好文章都是改出来的……★不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话……层        次A、小节分的清清楚楚……小节划分合适……一个小节讲一层意思，段落分明……B、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉……小节分的太少，你舍不得多分吗……中间一节还能再分几个小节……一、二小节不该分，要合并……这一节与上面小节内容联系不上……详        略A、重点突出,重点部分写的详细，不错……事情的经过一

7、五一十都叙述清楚了……按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了……B、第X节写的过于罗嗦……看不出这篇作文重点是什么……不是重点的内容应该简单写一写……题        目A、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆……题目很有意思，让人忍不住想看下去……告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目……题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同……我很喜欢你这个有趣的题目……BB.★题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了……★这样的题目人人都会起，太一般……★内容写的似乎和题目对不上号…★动动脑筋，换个啥题目更合适……我看题目不如叫《……》,更恰当一些……详    

8、    略A、重点突出,