幼儿园语言教育活动设计.ppt

《幼儿园语言教育活动设计.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、幼儿园语言教育活动的设计新课导入：幼儿园教育包括（）、（）、（）（）、（）五个领域。语言的三个基本成分：语音，语法，词汇。健康语言科学社会艺术教学目标：1、明确幼儿语言发展的特点。2、根据不同年龄段语言发展特点采取相应的教育对策。教学重点：1）幼儿前期语言的发展。2）幼儿语言发展的特点。教学难点：幼儿语言发展的特点。新授部分一、幼儿前期语言的发展（1—3岁）１－１.５岁单词句，以词代句。情景语言，词义不清楚。１.５—２岁双词句（不完整句）。断续，不完整。名词、动词等。例如：爸爸班班。２－３岁简单句（完整句），主谓结构的句子。例如：宝宝睡了，我喝水。语法的特点？(1)从不完整句到完整

2、句。(2)句子从短到长。(3)从简单到复合。(4)这一阶段幼儿多用名词、动词等。二、口语迅速发展的时期（3—6岁）3—4岁是语音发展的关键期，很容易学会世界各民族语言的发音。不准确、不清晰。词汇量约为一千多。对话式语言。看图认字。4—5岁幼儿基本能够发清楚大部分的语音，词汇增长的活跃期。词汇约为两千多。独白语言。语言连贯性增强。认字能力。5—6岁能清楚的发出母语的全部语音。复杂的句子。组织句子。词汇约为三千多。内部言语出现。阅读能力。3—6岁口语发展的特点？（1）语音：从发音不清楚到逐渐清楚。（2）词汇：词汇数量逐渐增大，词义逐渐确切。（3）表达：连贯性语言增多，独白言语出现，内部

3、言语产生。（4）部分幼儿有了一定的认字、阅读的能力。三、幼儿语言发展的特点:1）语音方面：从部分语音发不清楚，到逐渐发清楚所有语音。2）词汇方面：词汇的数量大量增加，词类范围扩大，词义逐渐确切和深化。3）语法方面：从简单句到复合句，从不完整句到完整句，句子从短到长。4）言语表达方面：独白言语出现，连贯性言语增多，内部言语产生。5）部分幼儿具有了一定的认字、阅读能力。一课一练一、判断题1、1—3岁是孩子掌握本民族语言的准备期，也称语言的前语言期。（）2、幼儿语言发展主要表现为书面语言的发展。（）3、幼儿期是语言发展的关键期，特别是口头语言的的发展。（）√×√二、选择题1.（）幼儿基本

4、能发清楚大部分的语音，已能听懂日常一般句子和一段话的意思。A.3—4岁B.4—5岁C.5—6岁2.（）时期是语音发展的关键期。A.3—4岁B.4—5岁C.5—6岁3.（）时期能够清楚地发清母语的全部语音。A.3—4岁B.4—5岁C.5—6岁BAC思考探究口吃是指说话时以言语中断、重复、不流畅为主要症状的语言障碍，2—4岁是幼儿出现口吃的多发期，请问幼儿为什么会出现口吃？在幼儿园中遇到口吃的小朋友你应该怎么做？1、生理因素：表达欲望增强，但词汇量少。说话过于急躁、激动或紧张。从而出现较多的口吃现象。2、模仿：经常与口吃者接触，觉得好玩而模仿，久而久之就容易养成口吃的习惯。3、惊吓刺激

5、:a父母的教育方式不当b环境的刺激4、心理原因：精神紧张、焦虑、等，精神因素是引起口吃的主要原因。1、丰富幼儿的词汇2、正确示范，缓慢对话。3、解除紧张因素。4、培养孩子的社会适应性，多与人交往。5、借助专门的语言训练。6、严重的口吃就要就医治疗。课堂小结：主要学习幼儿前期语言的发展，幼儿口语的发展以及幼儿语言发展的特点。作业：1、熟记幼儿语言发展的特点。2、第二份试卷。谢谢大家！