鲁教版九年级化学--第二单元---到实验室去：化学实验基本技能训练(二)同步练习--含答案.doc

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1、到实验室去：化学实验基本技能训练(二)01　　知识管理1．物质的称量托盘天平的使用：使用托盘天平前要调节天平平衡；称量时，要将称量物放在________，砝码放在________；称量前要向两个托盘中各放质量相同的纸，将称量物放在纸上称量。易潮解、有腐蚀性的药品要放在________中称量。注　　意：天平左码右物时，物质的实际质量＝砝码质量－游码质量。巧学妙记：天平使用口诀天平用前调零点，左物右码记心间；砝码要用镊子夹，由大到小顺序拿；一般药品垫纸称，腐蚀药品杯中放；称完天平要复原，游码移回到零点。量筒的使用：量筒必须放平，读数时视线要与量筒内液体凹液面的

2、________保持水平，再读出液体的体积。巧学妙记：用量筒量取液体量筒容量要选择，倾液将至改滴管，读数之前要放平，视线要和哪处平，凹液面的最低处，仰视读数数偏小，俯视读数数偏大，实际操作莫忘记。2．仪器的连接与洗涤仪器的连接：连接玻璃管和胶皮管时，先把玻璃管口________，然后稍稍用力即可把玻璃管插入胶皮管。装置气密性的检查：将连接好的装置的导管一端放入水中，用手握住试管，导管口处有________，说明装置气密性________；若无此现象，说明装置________。仪器的洗涤：标准：内壁附着的水均匀了，既不________，也不________。

3、放置：洗刷干净的玻璃仪器要倒立在试管架或放在指定的地方晾干。02　　实验报告【明确任务】1．初步学会使用托盘天平(或电子秤)、量筒等仪器。2．学会物质的称量、仪器的连接、装置气密性的检查和仪器的洗涤等实验技能。【做好准备】1．实验仪器托盘天平(或电子秤)、量筒、胶头滴管、试管、玻璃导管、胶皮管、橡皮塞、烧杯、玻璃棒、试管刷等。2．实验药品食盐、水。【动手实验】一、技能训练1．托盘天平在使用前应检查是否平衡，如果未平衡，应调节左右平衡螺母使其平衡。称量时把物体放在________盘，砝码放在________盘。添加砝码时，先加质量________的砝码，再加

4、质量________的砝码，最后移动________。所称量药品的质量为砝码和游码的质量和。2．用量筒量取液体时，先向量筒里倾倒液体至____________，然后将量筒平放在桌面上，再用________滴加液体至该刻度。3．将玻璃管插入胶皮管时，先将玻璃管一端________，然后一手持玻璃管，一手持胶皮管，稍稍用力转动插入。用橡皮塞塞住试管时，一手持试管，一手持橡皮塞，稍稍用力转动塞入。4．清洗试管时，将试管刷轻轻转动或上下移动进行刷洗。洗涤后的废液也要倒入________中。二、实战演练1．用托盘天平称量3g食盐，放入烧杯中。2．用量筒量取15mL水

5、倒入烧杯中，用玻璃棒轻轻搅拌，观察到________________。3．检查连接好的仪器的气密性。将导管一端浸入________中，用手握住试管，看导管口是否________。4．实验结束后，将废液倒入废液缸，清洗试管。【反思交流】1．托盘天平和量筒都属于计量仪器，使用过程中哪些环节容易产生计量误差？2．玻璃仪器洗涤干净的标准是什么？　03　　实验突破1．某同学用托盘天平称量物质的质量，大致可分为以下几步：①把称量物放在左盘，砝码放在右盘；②调整零点；③读出砝码和游码的读数后，砝码放回盒中，游码移在零处。其正确的操作顺序是（）A．①②③B．②①③C．③①

6、②D．①③②2．(南京中考)用推拉注射器活塞的方法可以检查如图装置的气密性，当缓慢推动活塞时，如果装置气密性良好，则能观察到（）A．瓶中液面明显上升B．长颈漏斗内液面上升C．瓶内气体分子间的间隔变大D．长颈漏斗下端管口产生气泡3．(襄阳改编)下列对化学实验的描述，正确的是（）A．玻璃导管口用水润湿后稍微用力插入胶皮管B．电解水时负极产生的气体能使带火星的木条复燃C．点燃可燃性气体前不需要检验气体的纯度D．把试管放在桌子上，再使劲塞塞子4．某学生取液体，开始时视线与量筒内液体的凹液面最低处相平读数为30mL，将液体倒出一部分后，俯视量筒内剩余液体读数为20m

7、L，则该同学实际倒出的液体体积为（）A．大于10mLB．小于10mLC．等于10mLD．无法确定5．(淄博中考)下列图示中的“错误实验操作”与图下面对应的“可能产生的后果”不一致的是（）　A．液体喷出　　　B．污染试剂　C．酒精溅出　　　D．读数偏大6．(凉山中考)下列是化学实验的基本操作，正确的是（）A．用托盘天平准确称取9.65g固体B．在托盘天平两端放大小相同的滤纸称氢氧化钠(具有腐蚀性)C．用10mL量筒量取5mL液体时仰视读数要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼

8、儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清