部编版语文四年级上册教学计划.doc

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1、部编版小学语文四年级上册教学计划一、班级基本情况分析。经过了三年的语文学习，我班学生自主识字能力，自主阅读能力，个人解决问题的能力很强。多数学生能正确美观地书写钢笔字，正确流利有感情地朗读课文。学生的作文能力参差不齐，优秀者写作时洋洋洒洒，把作文作为一种乐趣，而笔拙者半天挤不出多少字来，依赖性很强。本班多数学生学习自学性高，主动性强，自控能力不错，能够自觉完成各科作业，但少数学生的学习习惯还是很差，在识字，写字，阅读，作文等方面的能力较差，有待进一步的提高。这些学生仍然是本学期扶持的重点。二、教材分析本册教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，小练

2、笔，资料袋)，口语交际，习作，语文园地（交流平台、识字加油站、词句段运用、书写提示、日积月累、快乐读书吧等），识字表，写字表，词语表。全册共分8单元。每单元包括导语、课例、语文园地三大部分。每单元开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由2—4篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。三、教学目的与要求：（1）在识字、写字方面，新

3、增认识250字，会写250字，累计会认2400字，会写1800字。（2）在阅读方面，继续重视朗读训练，大部分课文都要求朗读，体现了课程标准在中年段提出的“用普通话正确、流利、有感情地朗读”的目标。同时，加强了默读的训练。课程标准在低年段就提出“学习默读”，中年段要求“初步学会默读”。（3）关于阅读理解与积累，中年段在低年段的基础上提高了要求，低年段主要是培养学生“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”，到中年段，则要培养学生“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，“积累课文中的优美词语，精彩句段”。（4）课程标准对中年段的阅读还提出了一项新的要求——

4、“学习略读，粗知文章大意”。为此，这套教材从三年级开始安排略读课文，就是为了加强略读能力的训练。四、教学的重、难点教学重点：1.随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。2.加强词、句训练。3.要重视朗读的指导和训练。4.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。5.养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。教学难点：1.生字的认识与书写。2.朗读能力的培养与提高。3.综合性实践能力的培养与提高。4.习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。五、教学措施为了比较有针对性地开展语文教学，提高学生的能力与学习成绩，现初步制定以下策略：1.组建一支精干有力

5、的班干部队伍（包括学习小组的建立），协助教师开展教学工作。2.教师做好教学六认真工作，做到认真钻研教材，精心备课，认真教学，认真批改，耐心辅导。3.建立相应的激励机制，鼓励学生奋发向上。4.采取有力措施，增加学生的课外阅读量，丰富学生的课外知识。5.开展相关竞赛，促进学生的学习积极性。6.建立“结对子”，开展“一帮一”活动，提高后进生的学习成绩。六、教学进度表周次教学内容、课时安排备注一1.观潮（2课时）2.走月亮（2课时）3.现代诗二首（1课时）4.*繁星（1课时）6二口语交际（1课时）习作（2课时）语文园地（1课时）单元检测（2课时）6三5.一个豆荚里的五粒豆（2课时）6.蝙蝠和雷

6、达（2课时）7.呼风唤雨的世纪（2课时）8.*蝴蝶的家（1课时）7四习作（2课时）语文园地（1课时）单元检测（2课时）5五国庆节六9.古诗三首（3课时）10.爬山虎的脚（2课时）11.蟋蟀的住宅（2课时）7七口语交际（1课时）习作（2课时）语文园地（1课时）单元检测（2课时）6八12.盘古开天地（2课时）13.精卫填海（1课时）14.普罗米修斯（2课时）15.*女娲补天（1课时）6九习作（2课时）语文园地（1课时）快乐读书吧（1课时）单元检测（2课时）6十期中复习十一16.麻雀（2课时）17.爬天都峰（2课时）4十二习作例文（2课时）习作（2课时）单元检测（2课时）6十三18.牛和鹅（

7、2课时）19.一只窝囊的大老虎（2课时）20.陀螺（2课时）6十四口语交际（1课时）习作（2课时）语文园地（1课时）单元检测（2课时）6十五21.古诗三首（3课时）22.为中华之崛起而读书（2课时）23.*梅兰芳蓄须（1课时）6十六24.*延安，我把你追寻（1课时）习作（2课时）语文园地（1课时）单元检测（2课时）6十七25.王戎不取道旁李（1课时）26.西门豹治邺（2课时）27.故事二则（2课时）5十八口语交际（1课时）习作（2课时）语文园地