部编-五年级语文-下册-第4单元复习ppt课件.ppt

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1、第四单元单元主题【人文主题】家国情怀。本单元共编排四篇课文，包括《古诗三首》《青山处处埋忠骨》《军神》《清贫》。【语文要素】体会人物的内心活动。本单元学习的文章：通过课文中的动作、语言、神态等描写，体会人物的内心。语文五年级下册9古诗三首第一课时第二课时语文园地这是一种很好的阅读法哦！交流平台抓住人物的动作、语言、神态，体会人物内心。《军神》一文中，从刘伯承平静地回答沃克医生的话“眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑”，我们可以感受到刘伯承顽强的意志和坚定的信念。此外，课文着力刻画了沃克医生的一系

2、列变化，从“冷冷地问”到“目光柔和下来”，再到“脸上浮现出慈祥的神情”，我们能感受到他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的心理变化。他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势。抓住两个士兵的动作，写出了他们的凶狠、贪婪。大家来交流“岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。抓住毛泽东的语言、神态、动作，写出了毛泽东的悲痛心情。词句段运用我们读句子时，要抓住人物动作、语言、神态，体会人物心理活动。抓住了毛泽东的动作，写出了毛泽东痛失爱子，悲痛欲绝的心情。从见到这封电报起，毛主席整整一

3、天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。抓住了黄继光的神态、动作、语言，写出了黄继光对敌人的仇恨和主动接受任务的决心。黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”。。抓住将军的动作、语言，写出了将军的感动和对战士们的关爱。将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”。我会从下列情景选择一个，仿写一段话。焦急地等人期待落空久别重逢烈日当头，太阳退去一丝慵懒，炙热地灼烧着大地。她的儿子正在考场。6月的气温犹如烤火，母亲在

4、焦急地等待，那目光紧紧锁定于那宽敞的大门，仿佛下一秒就能看到他——心中盼望的那个熟悉的身影。她的心太迫切，只恨时间不能快进，钟楼上的表针机械地走着，滴答，滴答……焦急地等人②“那本畅销书卖完了！”听到妈妈说完这句话，他一下子瘫坐在沙发上，脸上顿时显出失望的神情：“啊？怎么会这样？我已经期待很久了。”期待落空看到丽丽从汽车上走下来，莎莎的眼睛马上亮了，立刻扑上去，一把抱住了她：“你终于来啦，我快想死你了！”两人紧紧地拥抱了很久，才挽着手离开。久别重逢下面的句子写出了人物与平时不同的表现。体会它们的表达效果，照样子说句子。手术台上，一向从容

5、镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。沃克医生由“从容镇定”变成“颤抖、汗珠滚滚”，前后对比，衬托出刘伯承镇定、勇敢。平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。把平时遇事“一笑而过”和这件事的“无法释然、心神不宁、无法入睡”对比，突出了“我”纠结、烦躁。我会运用对比方法，写出人物特点。老师走进班级，要报考试分数了，我吓得不敢抬头，双手直哆嗦，“李明，96分。”啊，我考的这么好？我偷偷地捂着嘴，轻怕笑出声来，我抬起头，得意地环

6、顾四周。过去，对于同学们的误解，她总是微笑着心平气和地解释，今天这件事情让她一改往日的做法，怒目圆睁，暴跳如雷，旁边的人看了，个个心里捏着一把汗。书写提示帆刘湛秋我愿意看见一只只白帆。在帆的上面，是飘动的白云和天空,在帆的下面，是温暖的船舱;在那里,生活不是僵硬的，而是在不停地流动和飘荡。我愿意看见一只只白帆。无论在小河，在大江,还是在海洋，它都在前进，在和风浪搏斗。在每一片鼓满风的帆里，都藏着一个美丽的幻想，我愿意看见一只只白帆。我愿我们的生活像一片片白帆，永远寻求不冻的港。标题和作者要写在醒目的位置段落要分明。日积月累凉州词【唐】王

7、之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。◎知作者，解诗题王之涣（688-742）字季波，唐代著名诗人。以善于描写边塞风光著称，代表作有《登鹳雀楼》《凉州词》《送别》。凉州词：一名《凉州歌》。乐府《近代曲》车。原是凉州（今甘）一带的歌曲，唐代诗人多用此调作歌词，描写西北边地的塞上风光和战争情景。◎通古诗，析诗意。黄河好像从白云间奔流而来，玉门关孤独地耸峙在高山中。何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲，来理怨春光迟退不来，玉门关一带春风是吹不到的啊！◎吟诗文，悟诗情。这是一首表现戍守边疆的士兵思念家乡的诗作。诗的前两句写

8、看到的景象，描绘了边地广漠壮阔的风光。后两句先写听到的声音，有人正用羌笛吹奏着《折杨柳》，这不禁勾起戍边士兵们的思乡之愁。因为“柳”和“留”谐音，所以古人常常在别离的时候折柳相赠表示留念。全诗笔调苍凉悲壮，