肖像描写指导ppt课件.ppt

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1、作文入格专题（一）肖像描写指导肖像描写即描绘人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。（一）写什么身材——指身体的高矮胖瘦描写身材的词语：老态龙钟、弱不禁风、骨瘦如柴、身材适中、身材修长、肥胖臃肿、身材矮小、小巧玲珑、亭亭玉立、身姿矫健、魁梧高大、体格强健、体态轻盈、骨架坚实、英俊威武……容貌——一个人的面容，一般从头发、眼睛、鼻子、嘴、牙齿、脸等方面选择最特别的来写。头发满头银发满头青丝两鬓染霜头发乌润…眼睛眉清目秀明眸皓齿炯炯有神大眼睛忽闪忽闪…鼻子鹰钩鼻塌鼻梁又高又直的鼻子尖尖的鼻子…

2、嘴和牙齿樱桃小嘴尖嘴猴腮唇如胭脂齿白唇红…瘦削、憔悴、俊美、慈祥、苍白、白皙、清秀、光滑、红润、白净、黝黑、苹果脸、瓜子脸、鹅蛋脸、长方脸、四方脸、红扑扑、胖乎乎、黑黝黝…描写容貌的词语：表情——表现在面部或姿态上的思想感情。描写表情的词语：亲切   温柔    愉快    高兴    痛苦   伤心   着急    生气    害怕   吃惊    害羞    凶恶    冷酷     严肃   得意    冷淡    开心    发呆   紧张   忧郁   惊愕    失落 笑眯眯    笑嘻嘻    笑盈盈    乐呵呵   

3、 兴冲冲    板着脸    不耐烦 和颜悦色   喜气洋洋    面如土色    目瞪口呆    哭笑不得    龇牙咧嘴    面无人色    怒目而视    幸灾乐祸   火冒三丈    勃然大怒    恍然大悟    怒气冲冲描写仪态的词语：从容不迫落落大方正气凛然雍容华贵憨态可掬文质彬彬风度翩翩……仪态——是人的姿势，举止和动作，样子。习惯性特点——所写人物习惯的表情、姿势、动作等猜一猜个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。他（她）是谁？黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚

4、，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。知道他（她）又是谁？课堂练习：一对孪生小姑娘走进玫瑰园，不多久，其中的姐姐跑来对母亲说：“妈妈，这里是个坏地方！”“为什么？我的孩子。”“因为这里的每朵花下面都有刺。”不一会儿，妹妹跑来对母亲说：“妈妈，这里是个好地方”“为什么呢？我的孩子。”“因为这里的每丛刺上面都有花。”听了两个孩子的话，望着那个被刺破指头的姐姐，母亲陷入了沉思。（根据提供的材料，加以想象，对这对小姑娘作肖像描写。）课堂练习：这对孪生小姑娘顶多八九岁，长得十分相似：都是双眼皮，黑白分明的大眼睛闪着天真烂漫的光彩；微

5、微上翘的鼻子秀气而适中；都是苹果形圆脸。所不同的是：妹妹的嘴唇薄，一笑腮边俩酒窝，说话声音甜甜的，有点娇；姐姐的嘴唇略厚，脸上带点倔强气，说话清脆而响亮。她们穿着同样的粉红色连衣裙。像两只美丽的蝴蝶，追逐、嬉戏在芬芳浓郁的玫瑰园。例文欣赏：（二）怎么写1、抓与众不同的方面，突出特点，不必面面俱到。2、区分性别和年龄差异，符合人物身份，用词准确。3、表现喜怒哀乐，和神情变化。4、可以用比喻、夸张，联想等修辞手法。5、要有顺序，要真实。例：《阿长与<山海经>》片段一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻

6、身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。1、抓与众不同的方面，突出特点，不一定面面俱到。1、抓与众不同的方面，突出特点，不一定面面俱到。例：《老王》片段老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。有人说，这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼。他那只好眼也有病，天黑了就看不见。有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿胀，又青又紫。那时候我们在干校，我女儿说他是夜盲症，给他吃了大瓶的鱼肝油，晚上就看得见了。他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是

7、不幸，而后者该是更深的不幸。例：《王几何》片段须臾，一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。胖人能走这么快?全班同学大吃一惊，教室里更安静了，静得只听见周围深沉的呼吸。　　可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑!　　矮胖老师足足又哑笑了两分钟。太神奇了，他该不是聋哑学校的老师吧?全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑!比

8、如一位考生在写其中一个小姑娘的眼睛时，这样写道：那清波微漾的眼睛顾盼生辉。望你一眼，便有万千情种。2、区分性别和年龄差异，符合人物身份，用词准确。不同年龄、不同职业的人往往会在外貌等方面有独特的呈现，抓住这些能表现人物特