教师业务培训专题讲座.doc

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1、关于“二五五”课堂教学模式的一点思考目前，国家新一轮的基础教育课程改革已全面展开。这给我们的教师带来了巨大的挑战和机遇。2010年是我区的教育改革年，今年又定为课堂教学改革攻坚年，区教研室领导经过多方考察和研究，结合杜郎口教学模式，针对我区目前的教育形式提出了“二五五”课堂教学模式，指导全区广大教育工作者全面深入的进行教育改革，全面提升学生的素质。所谓“二五五模式”就是指（一）教学质量以学生“学会”、“会学”二元为目标；（二）教学形式以“导、学、赛、评、练”五字授课方式为基础；（三）教学原则体现“五点”要求：①精彩设疑的问

2、题课堂；②激情奔放的情感课堂；③教与学相对应的实效课堂；④倾听为中心的静思课堂；⑤展示课题方向的研究课堂。（四）精心设计教学的五个环节：①设疑预习；②展示互动；③探究提升；④归纳反思；⑤达标测评。（五）运用好五种教学艺术方法：①多元强化；②多角思考；③师生互置；④艺术扳书；⑤情感相融（六）研究五种课型的教学常规：①授新课（创设情境、探求新知、拓展应用、归纳提升）；②试卷评讲课（试题分析、评重讲难、变式演绎、系统综合）；③实验课（设疑激情、猜想探究、实践论证、反馈评估）；④复习课（辨析建构、质疑解惑、整理升华、反思转新）；⑤

3、综合实践课（方案说明、方案展示、合作交流、总结评价）。从去年我校也开始了“二五五”课堂教学模式，探讨课堂教学改革。首先，就教学目标而言，新课堂讲究二元目标。以往的课堂上是老师给学生制定目标，总是站在教师的角度去考虑这节课哪些是重点、哪些是难点，哪些是学生必须要掌握的，制定出来的目标带有一定的强制性。现在我们制定目标则以学生为主体，主要目的是让学生“学会”和“会学”，这样的目标带有明确的指导性，引导学生自主的区分课堂上的重难点，在老师的指导下学会科学的学习课本中的知识。其次，就教学形式而言，新课堂所推崇的“导、学、赛、评、练

4、”五字授课方式非常灵活，而且带有激励政策，容易激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。例如学习牛汉的《华南虎》这一诗歌时，我们在预习课上先给学生发了导学案，指导学生预习课文。在课堂学习的时候，又为学生铺垫出了浓浓的竞赛氛围：先是小组内个人之间赛读，然后是组与组之间赛读，最后是男生与女生赛读。通过不同形式的朗读和有效的师生互评及生生互评，学生对诗歌内容有了更深入的了解，并且与诗人的感情形成了共鸣，得到了美的享受和有益的人生启迪。这节课在读与评的活动中达到了学习的高潮。学生很自然的在课堂小练笔“以《华南虎的自白》为题，根据诗意展开想

5、象，写一段话，表现被困笼中的华南虎的心路历程”时，踊跃发言，紧扣华南虎的个性展示其内心独白。第三，就教学原则而言，新课堂要求体现以下五点：①精彩设疑的问题课堂；②激情奔放的情感课堂；③教与学相对应的实效课堂；④倾听为中心的静思课堂；⑤展示课题方向的研究课堂。这就一改往日的那种死气沉沉的课堂模式，还给学生自主学习的权力，在不同的课堂上展示不同的魅力。比如有些学生善于思考，那么他将会在课堂上提出一些精彩的问题；有些学生善于展示自己，那么他将在课堂上大展风采：或声情并茂地朗读课文，或条理清晰地回答问题。在听《安塞腰鼓》一文时，该

6、班的学生就表现很好。特别是在赏读和品读课文的时候，精彩不断呈现：一个男生为我们读了“这腰鼓，使冰冷的空气……亢奋了。”这一段时非常动情，我顺势追问他原因，他回答的很完整：这一段运用了强烈的对比、排比、反复，写出了腰鼓能让世界变化非常快，非常大，有极强的感染力。而且句子中的燥热、飞溅、亢奋这几个词非常有震撼力，所以要重读。当他答完后，全班同学响起热烈的掌声。我想这是大家对他由衷的赞叹。还有一组学生为我们朗读了这一段：“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！……多么火烈的舞蹈哇———安塞腰鼓！”当他们的声音刚停下来，教室里响起雷鸣

7、般的掌声。我请一位学生说说鼓掌的理由，她的评价是：我认为他们组读书声音很洪亮，重读词语找得也很准，感情处理也很好。读出了安塞腰鼓雄壮的气势，壮阔的场面。我也送给了她一句评价：你的评价就像他们的朗读一样精彩！接下来的课学生表现的异常兴奋，学习效果自然也就很好了。第四，就课堂教学的环节而言，这种教学模式要求我们精心备课，设计以下五个环节:①设疑预习；②展示互动；③探究提升；④归纳反思；⑤达标测评。这就要求教师们加强集体备课，为学生设计好一份优秀的导学案，为学生提供适当的学习方法指导，提供检测学习效果的适当习题。这既减轻了教师们

8、的备课负担，也提高了学生们的学习效率。我们七年级语文组的八位教师在每周一上午都会齐聚在办公室，由组长先安排本周的备课任务，然后各自先钻研教材，查找资料，备出一份简案。在周三的集体备课时，指定一人记录，其他人分别发言，最后整合成一份详细的导学案印发给每个学生。实践证明，进行“二五五”课堂教学模式，确实已经