小学六年级上册科学教案.doc

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1、小学六年级科学上册教案第一单元《机械和工具》教学设计第一课使用工具【教学目标】科学概念�认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。过程与方法�常识在实践中解决指定的科学问题�如拔图钉、铁钉和木螺钉，发现做同样的事情�用不同的工具效果是不同的�并从中了解更多的常用工具。情感、态度、价值观�意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情�恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。【教学重点】选用不同工具解决问题【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。【教学准备】记录表�学生，常用工具�剪刀、螺丝刀、开瓶

2、器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳�教师，钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。【教学过程】一、谈话导入新课同学们�这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的，出示窗花剪纸�。剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事，剪绳、剪指甲„„�那么锤子能帮助我们做哪些事情，出示锤子�二、我们用过什么工具1、在生活中�我们常常用工具来帮助我们做事情�今天我们就来研究我们常用的工具�板书课题�使用工具�2、你还知道哪些工具�他们能帮助我们做什么事�请大家在小组内讨论一下�然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比�哪些同学想地更多。3、小组讨论填表工具名称可以

3、做哪些事情工具名称可以做哪些事情4、小组汇报�请一个小组上台来介绍�并且可以使用老师讲台上的工具做示范�提供工具�。5、教师小结�看来同学们对工具的使用已经比较熟悉�并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。�启后�三、选用什么工具好1、老师这里有钉有一些钉子的木板�出示木板，1�如果要把钉子冲木板中取出来�请问我该选择什么样的工具比较合适�2�请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子�思考你需要哪些工具�3�说说你选择这些工具的理由2、小组长领材料�组织小组成员开展实验3、全班交流�说说你们刚才选择的工具是最合适的吗�分组发言共同评

4、论。四、完成三项任务的工具选择1、请大家观察P3的三幅图�请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。并且说说你选择的理由。2、油桶通过斜面推上车�比较省力�大石头用撬棍当赶感去撬动比较省力�利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆顶上。3、教师小结�有一些很费力、很难做的事情�如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具�能让我们做的更好。4、请大家看P3工具的定义�深入理解。五、全课总结�对于简单机械�我们还有什么问题想研究�第二课杠杆的研究【教学目标】科学概念�认识理解杠杆有3个点�用力点、支点、阻力点。有的杠杆能省力�有的杠

5、杆不省力�有的杠杆不省力也不费力。过程与方法�用杠杆尺做实验、收集并整理数据�分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。情感态度价值观�体会到收集数据的重要意义�并意识到互相合作的重要性。【教学重点】对杠杆尺进行研究【教学难点】对数据的整理和分析【教学准备】杠杆尺、钩码、记录纸�学生，杠杆类和非杠杆类工具3~5种。【教学过程】一、导入新课活动�请问我们班有没有“大力士”�谁能帮我把讲台抬起来�我的一枝笔掉到桌子地下去了。�请同学们推荐“大力士”上来抬讲台�哎�讲台实在太重了�搬不动�能不能利用工具来帮助我们做这件事�用吊机吊、把桌子撬翻、用滑轮吊„„�请

6、学生出谋划策�二、认识杠杆1、今天�老师介绍给大家一种非常简单的却能很轻松地完成工作的工具——杠杆。什么是杠杆�——在一根棍子的下面放一个支撑的物体�就可以用它撬起重物�人们常把这样的棍子叫撬棍。而今天我们科学地把像撬棍这样的简单机械称为“杠杆”。2、示范用杠杆撬讲台。3、板书分析杠杆的各个部分名称和定义。阻力点用力点支点杠杆上有三个重要的位置�支撑着杠杆�使杠杆能围绕着转动的位置叫支点�在杠杆上用力的位置叫用力点�杠杆克服阻力的位置叫阻力点。4、出示P4的两张图片�压水井、跷跷板。请大家在上面画一画�他们的三个点分别在什么位置5、在展台底下进行反馈交流。

7、6、分辨杠杆观察P4P5的这些工具�说说哪些是杠杆�哪些不是杠杆�并说明理由�找一找三点�学生自己体验杠杆尺的组成及变化。三、研究杠杆的秘密1、刚才我们用杠杆轻松地撬起了讲台�那是不是所有的杠杆都是省力的呢，学生一般认为都是省力的�教师在课堂上举例费力的事件，让我们用杠杆尺这个工具�来帮助我们更好地进行研究。2、对杠杆尺的构造进行介绍和使用方法3、教师问题的提出�如果我在杠杆尺的左边第四格挂上一个钩码�要使杠杆尺保持平衡�我应该在杠杆尺的右边什么位置挂上几个钩码，请同学上台来试一试�并说说你是怎么想的�4、还有其他方法吗�5、老师刚才是在左边第四格挂了一个

8、钩码�还可以怎么挂�那么右边又应该在什么位置挂几个钩码才能使杠杆尺