学校管理汇报材料

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1、随风潜入夜，润物细无声——学校管理汇报材料隆昌镇中心小学2012年7月隆昌镇中心小学位于隆昌中心，占地面积7200平方米，建筑面积1200平方米，藏书一万余册，现有专任教师15人，其中本科学历达7人，专科6人，县级骨干教师3人，市级骨干教师1人。7个教学班，近180名学生。始建于1937年，数年间隆昌镇中心小学发生了翻天覆地的变化，学校曾获得：省图书示范校、五五普法先进单位、教育教学管理先进单位、师干训先进单位、继续教育先进单位、十二五干训基地等一系列荣誉称号。学校秉承以一切为了学生的发展的教学理念，务实求真，从

2、小事抓起，注重学风、校风、班风的建设，形成了“方向明、校风正、校纪严、校园美”为特色的学校。一、用心治校，在管理理念上狠下功夫1、树立科学的管理理念。在办学上，树立“以学校发展为前提，以育人质量为生命，以养成教育为特色，以培养学生综合素质为重点”的办学思想；在管理上，以人为本、以德治校、办人民满意的学校”的理念；这一系列的管理理念为推动学校迈上科学管理、和谐发展的轨道提供了有力的制度保障。2、营造务实的管理队伍。学校领导班子坚持以身作则，规范自身言行，形成团结务实的战斗堡垒。一是讲民主。做到小事勤沟通，大事多商量

3、，团结协作，密切配合。二是做表率。“要求教师做到的，领导必须先做到”，学校领导树立起学校发展和服务至上的思想，做到以自身的实际工作感动教师，以自身的人格魅力感染教师，以自身的言行感化教师。3、求真务实，全面推进学校管理规范化首先、强化师德教育，努力提高教师的职业道德水平学校把师德教育列入学校工作计划，作为教师队伍建设的主题，常抓不懈。精选师德学习材料，全体教师进行学习，撰写心得体会，其次、狠抓过程管理，促进教学管理精细化在备课、上课、作业批改等方面狠下功夫如在课堂教学上：为了建立一个高水平的教学研究集体，改变了传

4、统的上课模式，形成了不同层次、不同标准的课堂教学研究形式。对年轻教师、新上岗教师，我们设定了“达标课、过关课”，对新调入的教师，设定了“汇报课”；学校要求每人每学期互听互评课、研究课不少于15节；全校范围内，每人每学期主讲一次公开课。这些不同层次不同形式的课堂教学，促进了不同起点教师的提高，具有很强的针对性和实效性。在常规检评：为督促教师做好备课、作业等常规工作，教研组每两周对本组教师进行一次检评反馈；主任每月对全体教师进行一次检评，并在反馈会议上逐项分析反馈检查情况，严格的过程管理使学校的教学常规落实得扎实有效

5、，有力地促进了教育教学质量的提高。再次校本教研扎实有效。校本教研工作注重从学校的实际出发，在细节上作文章，在实上下功夫，达到培养学生、促进教学的目的。①个体反思，让教师在理性中重认教学。个体反思是校本教研的一种基本方式，引导教师以不同的方式进行个体反思。详细引领教师认识了教育日志、教育叙事、教育反思、教育案例及课例的特点及写法。为鼓励教师形成边学习边反思的习惯，提高自我反思的能力，在每次学习之后，除此之外还组织教师结合自身教学实际，积极撰写出相应文体的文章，并集中进行了教学案例和教育故事的征集及评选活动。通过反思

6、，增强了教师的科研意识，也提高了教育教学能力。②专家引领，让教师走出困惑。教师在转变教育观念和具体的教育教学中，总会碰到一些问题和困惑，而有些问题又不能通过学校、同伴来解决，这时专家引领就显得尤为重要。学校通过各种途径为教师创造机会。“请进来”：与县教科室长期保持联系，请专家到学校为教师做报告，让教师直面专家，聆听教诲；“走出去”：我们派骨干教师到外地参加各种学术研究活动，如本学期马楠同志参加全国新课改现场会，王岩同志到沈阳参加课堂教学观摩会等。回校对教师们进行间接的专业引领。③课题牵引，深入教育教学研究。几年来

7、，我校教师积极开展教科研活动，形成了浓厚的教科研氛围。教科研活动的开展和深入，提高了全体教师的研究能力，促进了学校教育教学质量的全面提升。二、用心立德，在思想道德上狠下功夫该校始终坚持“以德治校”，把学校的德育工作放在首位来抓，一是将德育教育贯穿学科教学始终。结合具体实际和课题开发，学校在上好品德与社会课的同时，要求教师挖掘每堂课的德育因素，并通过组织教学，生动活泼地向学生进行德育教育。利用语文课语言表达的艺术性，培养学生爱祖国、爱家乡、爱父母的情感；利用数学课严谨的逻辑特点，培养学生实事求是，脚踏实地的优良品质

8、；利用艺术课特有的魅力培养学生的审美情趣，磨练学生的坚强意志等。同时，坚持每期开学前三周进行日常行为规范集中教育，坚持每天课前十五分钟常规教育，有效促进了学生良好行为习惯和思想道德品质的形成。二是开展思想道德建设活动。学校利用传统节日开展一系列少先队主题队会活动，进一步强化学生思想品德教育。如五一、六一、七一、教师节、国庆节等节假日，按照每个节日的不同主题对学生进行思想教