幼儿语言故事教案

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1、图画书故事设计教案桃树下的小白兔中班语言故事设计意图　　春天来到了，小动物都出来玩了。各种植物也都发芽生长了，果园的桃花也开了，有的幼儿来园后和我说，老师，果园里的的桃花开了，很好看！我灵机一动，何不给幼儿上一节有关桃花的课，于是，我带领幼儿来到果园里，让幼儿观察欣赏桃花，并和幼儿一起捡了许多桃花瓣，回来后，让幼儿把桃花瓣粘贴在画好的桃树上，让他们想象桃花瓣像什么。再让幼儿听故事录音，帮助幼儿理解故事内容，让幼儿明白是小白兔把桃花瓣寄给小动物们的。并让小朋友扮演各种小动物，让他们说一说收到的桃花瓣像什么？让幼儿融会到美丽的童话故事中，然后教师再启发幼儿来粘贴

2、桃花瓣，桃叶和桃子，最后让幼儿把自己的作品介绍一下，培养他们动手动脑的技能，和学会关心他人的习惯。　　活动目标　　1、让幼儿喜欢童话故事，并能大胆想象及表达自己的习惯。　　2、培养幼儿大胆想象给各种动物，粘贴，桃花瓣。　　3、让幼儿根据自己的意愿来粘贴桃叶和桃子，培养幼儿的动手能力。　　4、培养幼儿关心他人的习惯。　　活动准备　　桃花瓣若干，各种小动物的头饰（小兔子、小猫、小松鼠、山羊、七星瓢虫、小鸡、小蚂蚁等）画有桃树的教学挂图，胶水，桃叶卡片若干，桃子卡片若干等。　　活动过程　　一、开始部分：组织教学，引起幼儿学习兴趣。　　1、小朋友，春天到了，动物出来

3、玩了，植物发芽了。昨天我们到果园里观察，看到什么花开了（桃花）。教师出示画有桃树的挂图，问小朋友这是什么树？（桃树）上面缺少了什么？（桃花）现在我们把捡来的桃花瓣粘贴在桃树上。教师引导每个幼儿粘贴一个花瓣，并让他们粘贴出一朵一朵的桃花，并在树底下也粘贴上掉落的桃花瓣。　　2、让幼儿观察粘贴好的桃树，并让幼儿说一说，桃花瓣像什么？（太阳帽、被子、书签、小川、扇子），这么好看的美景被小兔子看到了，它蹦蹦跳跳来到了桃树下。我们今天就来学习，桃树下的小白兔。（把小白兔粘贴下桃树下）　　3、让幼儿边看挂图边听故事录音。　　4、看到地上有许多桃花瓣，小白兔是怎样做的？哪

4、个小朋友来帮助小白兔把桃花瓣送给其他小动物呢？让幼儿分别戴上小动物的头饰，并让戴小白兔头饰的幼儿到前面，把桃花瓣分给其他小动物。　　5、教师让每个扮演小动物的小朋友说一说可以用桃花瓣做什么？（如戴小松鼠地说当扇子、七星瓢虫给宝宝当摇篮、小羊当书签、小鸡当太阳帽，小猫党发卡等）　　6、老师把各种小动物的图片粘贴在教学挂图上，让扮演各种小动物的小朋友把桃花瓣粘贴在它们的上面。并说一说这些桃花瓣可以做什么（如扇子、帽子、小船等）　　7、桃花谢了，长出了树叶，又接出了小桃子，现在我们一起来装扮小桃树好吗？教师引导幼儿来重新装饰桃树把桃花拿掉，粘上树叶和桃子。　　8、

5、幼儿戴着小动物的头饰，在桃树下唱歌跳舞。　　9、教师与幼儿一起在桃树下边做动作边讲故事。　　三、结束部分：　　小朋友，小白兔把美丽的桃花送给了大家，有好东西和大家一起分享，给小动物带来了欢乐，如果是你，你会怎样来关心自己周围的人呢？　　活动延伸　　让幼儿把散落的桃花瓣，在区角活动中，大胆想象，粘贴并适当添画把桃花瓣变成各种各样好看的图案，送给自己的爸爸、妈妈、老师和小朋友。　　活动反思：　　这是一篇非常美丽的童话故事，我以让幼儿体会故事的美好意境为主要目标，并尝试以该故事为原型，将故事内容进行拓展、整合，创设了比原来的语言材料更为广阔、更富内涵、更有情趣的生

6、活化“语言情境”，让孩子在活动中认识生活、体验生活、思考生活．并用恰当的语言再现生活。这样的语言活动，既保持了文学作品原有的魅力，又克服了单一的就教材层面学语言的弊端．让教材更具立体感．让孩子的学习活动更丰富，收获更丰满。活动资源：这是一篇非常美丽的童话故事，作品充满欢快的情绪，富有童趣，意境优美，语言具有感染力，怎样才能使幼儿们充分感受到故事所描绘的美好意境？教师首先引导幼儿通过想象“桃花瓣像什么？”帮助幼儿理解故事内容；然后引导幼儿通过自读童话解决“信里都写了些什么？他们把花瓣当成了什么？”这一问题；接着告诉小朋友一个好消息：小白兔子不仅把花瓣寄给了小动

7、物们还寄了我们的小朋友们。随机把花瓣撒下幼儿，幼儿一定兴奋极了！就这样巧妙地衔接，层层深入地把幼儿带入到美丽的童话里，享受童话故事所描绘的美好的意境。