北京版二年级下册语文教案画风3教学设计.pdf

北京版二年级下册语文教案画风3教学设计.pdf

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1、画风教学目标:1.会认7个生字,会写12个字。2.重点抓住三个孩子的对话领会他们的创意。练习正确、流利、有感情地朗读课文。3.懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。教学重难点:识记生字,分角色朗读课文,懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。信息资料:生字卡片、三个小朋友的头像、绘画用品、有风的声音的磁带。课时安排:两课时第一课时教学要点:会认写生字,初步感知课文。教学重难点:会认写生字。教学准备:生字卡片、小黑板。教学过程:一、切入举偶1.猜谜语。出示谜语:云儿见它让路,花儿见它点头,小树见它招手,禾苗见它弯腰。(谜底:风)你们知道“风”是什么

2、样吗?风摸不着看不到,但是有三个小朋友却把它画下来了。这是怎么回事呢?(板书:画风)2.谈话。听,这是什么声音?(播放风“呼呼”吹的声音)你能说出有关“风”的词语、儿歌、歌曲吗?(指名畅所欲言)你能把它画出来吗?(板书:画风)【感悟风的声音,说出写风唱风的歌谣,充分调动学生已有的感性经验,进一步激发学生主动探究画风的积极性。】二、对话平台识字1.出示三个小朋友的头像,请小老师试着领读他们的名字。2.鼓励学生和他们三个做朋友,与他们三个打招呼,作简要的自我介绍。例如,宋涛、陈丹、赵小艺,你们好!我叫×××,很想和你们做朋友。3.卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个

3、生字了。第1页共4页4.想一想、找一找:“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。【根据课文特点,联系学生生活实际巧妙识字,提高了识字质量】感知1.自由读课文,画出生字,读准字音,读通句子。有不认识的字互相请教。2.指名分段读课文,正音。3.他们是怎样画风的?默读课文,用自己喜欢的方法画出答案。交流1.小组内互相汇报自己的读书体会。2.全班交流。A、随学生回答出示有关句子:⑴她在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着。⑵她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。⑶他把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝,说:“下雨了,风把雨丝吹斜了。”⑷

4、她画了个拿风车的小男孩,风车在呼呼地转。B、请学生在黑板上画画文中的景色。C、请学生给所画的景物配上文中的话,同时指导朗读。(1)教师指导学生分角色朗读课文。(提示:宋涛应该用疑问的语气说“谁能画风”这句话,而且说的时候心里应该很得意,因为他认为风是画不出来的,他其实想为难一下陈丹和赵小艺。陈丹说“谁也画不出来”这句话时,应该带有为难的语气。赵小艺说“我能”这句话时,应该是非常自信的语气,语调比较高,声音较大。宋涛说“是风,风把旗子吹得飘起来了”这句话时,应该用惊喜的语气,大声地说,因为他是受到小艺的启发突然明白原来风是可以这样画的,所以他非常高兴。)[(2)小组

5、合作分角色朗读课文,教师巡视指导。(3)每组派代表选择自己喜欢的角色进行朗读表演。【三幅头像有助于学生分清人物的态度、观点和做法;分角色朗读易于体会三个小朋友互相启发,互相协作和敢想敢做的精神。】书写练习写前六个字,重点指导:(1)不要多笔画:“丹”字只有一点。“乌”字中间没有点,加迠就成了“鸟”字。“丝”字上边的两绞丝没有点。(2)不要少笔画:“忽”字下面的三点,不能少。第2页共4页(3)美观书写。如,“显”字上小下大、上短下长;“忽、丝”二字上长下短。“艺”字草字头的横宜略长,下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜,“弯”应写平,“钩”直上。第二课时教学要点:朗

6、读感悟,拓展。教学重难点:有感情地朗读课文,感悟课文内容。教学准备:朗读课文录音磁带、小朋友头像、绘画用品。教学过程:一、复习1.用“找朋友”游戏的方式检查生字。2.指名读三个小朋友的对话,并说说他们是怎么画风的?朗读1.齐读最后一自然段:为什么说一阵风吹来,画显得更美了?2.仿说句子。一场大雨过后,树叶显得。二、拓展1.你喜欢课文中的哪一位小朋友?为什么?(我们喜欢这些小朋友,是因为他们爱动脑筋,遇到困难不退缩,积极思考。)2.你还有什么方法画风?在小组内说一说,然后画一画,再写下来。3.创新画展:声音、气味与风有什么相同的地方?(它们都是看不见,摸不着的。)如

7、果由你来画声音、气味,你会画什么?请你们把自己的奇思异想用五彩的画笔描绘出来。【“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域”。此环节以文本为凭借,挖掘学习资源,利于培养学生的创新思维和实践能力。】三、书写练习写剩下的六个字。教师重点指导:“眨”左边是目字旁,不能少一横。“涛”字左边三点,右下还有一点“杆、眨、涛”左窄右宽;“杆”左高右低,“眨、涛”左短右长。1.学生练习书写,教师根据实际情况指导。2.交流评价,举办“优秀作业”展。板书设计:旗子飘第3页共4页小树弯画风雨丝斜风车转第4页共4页

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