六年级下数学教案4.29反比例二北师大版.pdf

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1、小学课时教学设计课题反比例总29课时教学内容反比例（二）加深对反比例意义的理解，能正确判断两个相关联的量教学目标是不是成反比例。教学重点加深对反比例意义的理解。教学难点能正确判断两个相关联的量是不是成反比例。教学准备投影教学过程教师活动学生活动补充修订温故互查：1、反比例的意义是什么？2、如果用字母x和y表示两种复习反比例相关联的量，用字母k表示它们的乘的意义。积（一定），反比例关系可以怎样表示？自主尝试：学生独立完成课本47页第1题独立完成课学生独立填表，然后根据表中两本47页的练一种量相对应的数的乘积，判断它们是练，否成反比例，最后，根

2、据表中的信息然后反馈交流。回答问题。合作探究：四人小组订正答案，然后借助表格中数据交流：在书的总页数不变的情况交流判断下，平均每天看的页数和看完全书所需的理由。天数是否成反比例，并说明理由。汇报点评：根据反比例意义，可以知道：在书的总页数不变的情况下，平均每天看的页数和看完全书所需天数成反比例。独立判断巩固练习：判断两种量是否成反比例。两种量是否成（1）分子一定，分数值和分母。反比例。（2）生产摩托车的总数量一定，每天生产的辆数和所用的天数。（3）出勤率一定，应出勤的人数和实际出勤的人数。找一找生拓展延伸：活中反比例的找一找生活中成反比例的

3、例子，并例子并与同伴与同伴交流。交流。反比例板书设计X×Y=K（一定）教学反思