人教课标版数学一年级上册《认识平面图形》课堂实录.pdf

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1、“认识平面图形”案例课堂实录：一、运用现实素材引入新知1、说说日常生活中所见到的物体是什么形状的。①师：昨天，我们学习了长方体、正方体、圆柱和球，谁能说说你身边哪些物体是这些形状的。生：黑板是长方体。教室里的音箱是长方体。（学生指着教室前面桌子上圆柱形的杯子）这个杯子是圆柱。我家的冰箱是长方体。⋯⋯②让学生从桌面上的各种立体图形中找出喜欢的物体。谁来告诉大家，你拿的是什么形状的物体？生：我找的是圆柱生：⋯⋯（教师依据学生的回答依次在黑板上贴上圆柱、长方体、正方体）生：我找的是三角体（一个学生拿出三棱柱）师：这个呀不叫

2、三角体，这叫“三棱柱”。（让学生跟读名称）2、摸物体的面，感觉面。师：这些都是我们自己认识的物体，请小朋友摸一摸这些物体的面，有什么感觉?把你的感觉告诉同组的小朋友。请学生摸物体的面，把感觉告诉同组的小朋友。(学生摸各物体的面，并和同组的同学交流自己的感觉)师：谁来告诉大家你有什么感觉。生：摸起来平平的。生：摸起来滑滑的。生：摸起来有点尖（这个学生摸到三棱柱的棱上去了）。师：哦，你这不是面，你这是三棱柱的棱了。还有吗？生：我觉得有的摸起来滑滑的，有的摸起来有点次次的。师：那是不是平平的呀？生：是的。（评析：其实这里应

3、先说明“滑滑的”或“次次的”都是物体材质的问题，然后再引导到面是平的上来。）生：有的面摸起来圆圆的。⋯⋯二、感受“面”从“体”得1、认识长方形①从长方体上认识长方形师：小朋友通过摸一摸，发现这些物体有的面是平平的，有的面是圆圆的。但是谁知道长方体的面是个什么图形吗?生：长方形（大概有一半的学生回答）师：真棒，这么多人都知道。那现在我们可以从长方体的一个面上找到长方形。(从长方体的一个面上拿下一个长方形纸片，贴在黑板上长方体模型的旁边，并板书：长方形并让学生读“长方形”三个字)②在长方体上找长方形师：现在请小朋友从桌面

4、上找一个长方体。(学生动手找)你能从自己手中的长方体上找到长方形吗?生：我在盒子里找到了一张纸，把纸折起来是一个长方形。（因为我提供的是一些药品包装盒，有些盒里边有说明书。）生：我在这个长方体上找到了长方形（边指边说）⋯⋯③摸一摸找到的长方形2、认识其他图形①找面师：刚才大家都找到了长方形，那么你们能不能从其他的物体上找到其他的图形呢?生：我在圆柱上找到了圆。⋯⋯生：我在长方体上找到了正方形。师：咦，找到正方形？你能把你手里的长方体那起来给其他小朋友看看吗？哦，小朋友们都看一下，原来这个长方体是一个特殊的长方体，它的

5、两头都是正方形的。这位小朋友真棒，找得太好了。还有其他的吗？生：我在三棱柱上找到了长方形。师：（装出很奇怪的样子）三棱柱上有长方形吗？在哪呢？生：有，在这里。（边摸边说）师：太棒了，连三棱柱上的长方形都能找出来。师：刚才大家从正方体上找到了正方形。(从正方体的一个面上拿下一张正方形纸片，贴在黑板上正方体模型的旁边，并板书：正方形)从圆柱上找到了圆。(从圆柱的一个底面上拿下一张圆形纸片，贴在黑板上圆柱模型的旁边，并板书：圆)从三棱柱上找到了三角形。(拿出一张三角形纸片贴在黑板上，并板书：三角形)②比较立体图形与平面图形

6、的区别并揭题师：(指着贴出的图形)这些都是小朋友找到的图形，认识它们吗?咱们一起来读读看这些图形的名称。（生读）大家比比看今天认识的图形和昨天认识的物体有什么不同?生：长方体长长的，长方形扁扁的。生：圆柱鼓鼓的，圆扁扁的。生：正方体有六个面，正方形只有一个面。生：⋯⋯师进行小结并揭题板书：认识平面图形三、学会用“体”描“形”1、画各种形状师：请小朋友利用桌面上的物体在纸上描出今天学过的图形。同一小组的小朋友也可以互相合作。不会画的可以看书第34页。学生进行操作，教师巡视指导。2、分类师：请各小组从自己的作品里选两个最

7、漂亮的图形贴到黑板上。自己可要想好了要贴到哪里。（学生在贴的过程中有几个小朋友把圆贴到三角形的后面，或把长方形贴到正方形的后面。）让其他学生评价，他们贴的对吗？（由学生上黑板进行改动）四、加深对平面图形的认识1、找一找师：谁能说说咱们身边在哪儿见过这些平面图形?大家可以出座位在教室里找，也可以说说家里、路上所看到的。师：谁起来对大家说说？生：⋯⋯（评析：这样既丰富学生对图形的感知认识，更体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。）2、拼一拼小组合作，用长方形、正方形、三角形、圆，设计一幅美丽地图画。五、全课总

8、结这节课我们认识了哪些图形？回家找找看，有哪些物体的面也是今天学过的这些图形的样子的，把你的发现告诉爸爸妈妈好吗？