人教版五年级下册数学教案2、5、3的倍数的特征教学设计.pdf

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1、2、5、3的倍数的特征年级五年级单元第二单元课时第二课时主备单位主备教师使用教师课题2、5、3的倍数的特征课型新授课主备教师设计使用教师修改1.掌握2、5、3倍数的特征教学2.理解并掌握奇数和偶数的概念。目标3.能运用这些特征进行判断。4.培养学生的概括能力。重、1.是2、5、3倍数的数的特征。难点2.奇数和偶数的概念。教学课件、小黑板准备创设的主26的最小因数是几？最大因数是几？最小的倍数是要问几？题情景合作2的倍数的特征。探究5的倍数的特征的核3的倍数的特征心问它们的个位数有什么特点？题及教师点拨升华第1页共3页一、创设情景，引入新课。①说出20的全部因数。②说出5个8的倍数

2、。③26的最小因数是几？最大因数是几？最小的倍数是几？二、自主探究，交流提高，质疑升华1.自主探究2的倍数的特征。5的倍数的特征3的倍数的特征2.小组讨论它们的个位数有什么特点？3.全班交流教学个位上是0，2，4，6，8的数，都是2的倍数过程个位上是0或者5的数，都是5的倍数一个数各个数位上数字之和是3的倍数，这个数就一定是3的倍数。4.点拨升华，形成共识在本题所列的有限个数里，奇数、偶数都是有限的，但是自然数是无限的，奇数、偶数也是无限的，所以集合圈里要写上省略号三、巩固深化，拓展应用1.在1～100的自然数中，2的倍数有（）个，5的倍数数有（）个。2.比75小，比50大的奇数

3、有（）。3.个位是（）的数同时是2和5的倍数。4.用0，7，4，5，9五个数字组成2的倍数；5的倍数；同时是2和5的倍数的数。第2页共3页教学四总结回顾，评价反思过程这节课你学会了什么？有什么收获？板书设计教案使用及实际授课反思第3页共3页