人教新课标语文三年级下册14、检阅教案.pdf

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1、课题14、检阅要自尊、自强，要尊重每一个个体的平等权利，使学生在阅读时初步情意目标感受到这样的人生观和价值观。教15个生字。会写“俱”“博”等14个字。正学确读写“检阅”“俱乐部”“挑选”等词语。知识目标目2标3能力目标培养学生的阅读理解能力、收集信息的能力、创新能力.教学重点在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义是学习本教学难点课的难点。教学准备多媒体课件；教学课时两课时教学方法重点研读、讨论交流、读中感悟第一课时教学过程教学目标15个生字。会写“俱”“博”等14个字。正确读写“检阅”“俱乐部”“挑

2、选”等词语。23一、情境导入1(特别是少年儿童)游行队伍的场面。2。3一队少年儿童正经过主席台前。4二、学生自由读课文，感知内容123?4三、全班交流汇报1文，检查是否读正确、流利。23?四、书写生字12流记忆方法。3重点指导：“博”“羡”“慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。“博”左小右大，“羡”“慕”上小下大。席：笔顺是“广席”。截：笔顺是“截”。4俱乐部博士鸦雀无声截肢队伍沉默局面真棒羡慕主席台观众纠正第二课时教学目标1、在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会队员们美好的心灵。在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。

3、3、体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义一、复习导入1、听写词语。2、课文写了一件什么事情？二、走进故事，品味语言在这一次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞，他们是这样说的：生齐读：这个小伙子真棒！观众为什么称赞他们呢？难道仅仅是因为队伍走得整齐吗？还有没有其他的原因？你想说什么呢？（我知道博莱克得到大家的称赞是因为他左腿截肢了但依然走得很好。）下面我们就先走进博莱克，去体验一下，他“棒”在何处。谁来把博莱克参加检阅时的情景展示给大家？（一）、走进博莱克1．一生读。多媒体出示带有画面的文字。2．生自由读，边读边想：哪

4、些话让你感受博莱克棒。3．交流①哪些词让你感觉到博莱克棒？（根据学生回答，抓重点词指导朗读。）②想象当时博莱克在想什么？透过这个镜头你仿佛看到了什么呢？（体会人物心情，引导有感而读。）③看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯，你想对博莱克说句什么话呢？（进一步指导朗读）4．博莱克真的让我们佩服。好！同学们，这一幕幕镜头，一个个场景不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷的称赞这个自信、坚强的孩子——生齐读：这个小伙子真棒！让我听到你发自内心的称赞！生再齐读：这个小伙子真棒！（二）、走进儿童队员1．如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，

5、那么人们为什么还要纠正说这些小伙子真棒！2．让我们走进检阅前的那次讨论中，去看看，去听听，去想想就明白了。（出示课文2——9段）读一读，想想自己知道了什么。3．交流。从哪感受到大家的为难？（从“大家都鸦雀无声”感受到了，谁都不愿意说这件事；一个队员说：“这是一件棘手的事。”说明很难办。我从这一段感受到的：“劝他不去？要不把它放在队尾？⋯⋯怎么跟他说呢？”博莱克左腿截肢，很不适合参加这次检阅，直接告诉他不就行了么？相信他会理解的，还用为难么？大家都夸队长的主意好，但好在哪里呢？我怎么不知道？谁来帮我解决这个疑问？4．我知道博莱克也明白大家的良苦用心，所以，他在队伍中

6、走得那么出色。让我们再来看看检阅队伍中的博莱克。（出示：在队伍的第一排⋯⋯睁大眼睛望着检阅台。再次指导朗读这个句子）5.师：看着这整齐的队伍，看着这坚强的博莱克，想着队员们对博莱克的关爱，人们怎能不称赞呢？三、升华认识。1．教师诵读最后一节。2．这长时间的掌声是送给谁的？3．虽然长时间的掌声淹没了观众的议论声，但你知道他们还会议论什么呢？（通过想象说话，升华课文主题。融人文性与工具性于一体。）四、课外练笔，引申主题。1.读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。

7、你们也一定有好多心里话要说，对吗?2.任选一个内容，写写你想说的话。(1)博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道：⋯⋯(请替他把日记写下来)。(2)读了这个故事，我想说：⋯⋯板书设计：14、检阅儿童队员（团结、友爱）观众博莱克（坚强、勇敢）教学后记